对初中语文微写作教学的认识

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1、对初中语文微写作教学的认识　　[摘要]随着互联网技术的迅猛发展，大量的媒体平台被广泛运用。其中微写作是写作训练的重要形式之一，正在改变着传统写作训练方式，进入到当前语文写作训练教学之中。　　[关键词]初中语文微写作意义　　[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）210022　　初中语文作为一门实践性与综合性融为一体的基础课程，提高学生的语文素质，增强学生的语文综合能力是学科教学的目标。在语文训练中，听说读写作为基本技能，是学科教学的核心任务。其中，“写”的重要作用不仅仅让学生学会正确的语言表达，还注重学生的情感表达、写作构思等具体

2、能力。在初中语文写作训练中，微写作也是培养学生写作能力的重要途径之一。　　一、初中语文开展微写作的意义　　微写作是在信息化背景下产生的新颖的写作方式，伴随着微博的流行，进入了公众的视野，并被教师应用于语文写作教学领域。它一般是在一定的情境或者要求下，用最简练的语言，表达最丰富的内容，体现一定的思想情感，写作为150字左右的“微作文”。4　　微写作有着显著的作用，首先其篇幅短小，没有长篇大论的负担，为学生争取更多的课外时间，这样易于激发他们的写作兴趣，便于教师开展日常的写作训练。其次，可解决学生写作中遇到的不想写，没有内容写，写得多产生厌倦心理的问题，有效培养他们“三言两语

3、”的写作习惯，激发写作的热情。同时，结合语言学科的交际功能，微写作赋予学生充分而具体的真实语言动机，学生更愿意表达自己的内心，找到表达的成就感，不知不觉中完成微写作的任务。学生还能利用微博、微信等媒体手段互动交流，有效解决不想写、不愿意写的问题。　　二、如何引导初中生进行微写作　　提高初中生的微写作能力不是一蹴而就的事情，而是一个长期坚持的过程，当微写作训练积累到一定量时，学生的写作能力自然得到提升。因此，教师不妨从以下几个方面积极开展微写作训练，促进学生写作能力的提升。　　1.帮助学生选准切入视角　　从训练题材看，微写作的命题材料往往是开放性的，不固定写作的对象，这不仅

4、给学生的写作发挥提供较大的空间，同时能够从不同的角度提升学生的写作能力。教师可以引领他们从平时的教材中挖掘微写作对象，并结合个人的生活经历和思想认识，选好写作的切入点。可以从点到面，从整体到局部，可以从正面突破，也可以选择不同的侧面，这些不同的选择切入点，能够给学生不同的启示，为微写作训练提供广阔的空间，结合平时教学中大量的实例演练培养学生的写作灵感。　　2.凸显个性微写作，让学生尽情展示4　　微写作与其他不同类型的写作形式有着不同的要求，教师要引导学生根据写作要求，凸显个性微写作，让他们尽情展示自己的写作能力。比如，对于部分有着相对较强写作实力的学生，应该激活他们的思维

5、，鼓励他们大胆张扬写作个性，敢于突破一般性写作思维方式，运用自己较强的写作能力，充分展示个性品质，大胆、明晰、有条理、有重点地表达自己的想法，在文字词汇选择方面要文采璀璨绽放，观点鲜明果决，气势卓尔不群，勇于放弃平庸。　　3.充分锤炼语言特点　　尽管微写作的篇幅短小，有时候仅有几句话组成一个语段，但其中的每句表达都蕴含着学生对语言文字的独特理解，充分体现了他们对语言的驾驭能力。教师在组织对微写作评价时，需要引导学生从语言文字的基本规范及要求出发，对文字的简明、连贯、得体等方面进行认真细致的考查，让他们能够形成清新脱俗、平淡质朴、含蓄隽永、简洁干净的语言特点，对于表达的观点

6、要有理有据，语言生动、形象、准确，阐述观点要鲜明且语言美感和表达效果达到预期的效果。　　4.要加强平时的语言积累4　　积累是写作的基础。微写作不仅帮助学生积累写作素材，还从写作手法、遣词造句等方面提升学生的语言文字综合运用能力，从根本上提升学生的写作水平。比如，对于初中基础年级，教师可以从学生的思想认识、扩大阅读视野、掌握写作要领等方面，让学生广读书、多感悟、细观察、深思考，并将自己的总结与体会记录下来，课堂上开展主题交流活动，通过语言表达说出来与他人分享，并动笔记录下来，丰富学生的写作素材，拓展写作空间。同时，加强初中生优秀传统文化阅读教学，为他们提供中华璀璨国学文化、

7、悠久历史文化等，对于增强民族文化自信和价值观自信，弘扬民族精神，传承民族文化有积极作用。教师要引导学生广泛开展古今文学名著阅读，充分拓展他们的阅读视野，加强阅读过程中的语言知识积累，为微写作提供基础知识储备。　　语文写作训练肩负着培养学生综合能力的使命，全面提高学生的语文素养，让学生学会写作，这是写作训练的重要目标。随着互联网技术的迅猛发展，自媒体平台逐渐被公众熟知，微写作随着微博的流行，进入了公众的视野，也进入了语文写作教学领域，在这样背景下的作文教学，教师开展微写作训练是一种应时之举，符合时代发展的要求，也切合学生的实际。