信息安全教学新思考

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1、信息安全教学新思考　　摘要：给出信息安全涵盖的内容，分析新形势下信息安全教学存在的问题。从合理安全教学内容、采用灵活多样的教学方法、注重理论联系实际以及加强学生的道德培养四个方面阐述如何提高学生的学习热情和学习积极性，以改进教学质量。　　关键词：信息安全；教学内容；教学方法；实践教学　　中图分类号：TP309文献标志码：A文章编号：1006-8228（2016）11-64-03　　Newteachingthoughtforinformationsecurity　　LiuYa　　（SchoolofOptical-ElectricalandComputerEngineer

2、ing，ShanghaiKeyLabofModernOpticalSystem，andEngineeringResearchCenterofOpticalInstrumentandSystem，MinistryofEducation，UniversityofShanghaiforScienceandTechnology，Shanghai200093，China）　　Abstract：Inthispaper，thecontentsofinformationsecurityaregiven.Theproblemsexistingintheinformationsecuri

3、tyteachingarepresented.Andfourimprovementmeasuresareproposed，includingarrangingteachingcontentscarefully，adoptingvariousteachingmeasures，attachingimportancetopracticeandimproving9students'morals.Alloftheseresearchesfullymobilizestudentstostudywithenthusiasm，stimulatestudentstoinitiative

4、，andgreatlyimprovethequalityofteaching.　　Keywords：informationsecurity；teachingcontents；teachingmeasures；practicalteaching　　0引言　　随着信息技术的飞速发展，信息安全问题也日显突出，国际上各个国家之间围绕着信息和网络安全的斗争也越来越激烈，争夺网络空间安全控制权是战略制高点。2013年，美国前中情局职员爱德华?斯诺登爆出了美国国安局的棱镜门计划说明了美国在很早就开始培养信息安全的人才，并在信息安全方面有规划、有计划、成体系的部署和构建攻击力量。　　

5、而我国由于技术基础相对薄弱，安全人才储备不足，目前还不是网络空间技术强国。2014年，中央成立网络安全与信息化领导小组，习近平总书记亲自担任组长，并强调指出，“网络安全和信息化是事关国家安全和国家发展、事关广大人民群众生活的重大战略问题。”“没有网络安全就没有国家安全。”因此培养和构建体系化、规模化、系统化的信息安全人才已经是我国非常紧迫的一个需求。9　　在本世纪初，我国就已经开展了信息安全相关专业人才，在信息安全教学和人才培养方面积累了一定的基础和经验，但相对于发达国家还有一定的差距。2001年，武汉大学成立了国内首个信息安全本科专业，此后许多高校都相继开设了此专业

6、，并得到了飞速发展，例如：上海交通大学，西安电子科技大学，解放军信息工程大学等。截至到2014年，教育部批准全国116所高校设置了信息安全相关的本科专业，为我国培养和输送了大批高质量的信息安全人才。随着网络空间安全一级学科的成立，许多没有信息安全本科专业的学校也加强了对计算机专业学生信息安全知识的教学工作，同时国家对信息安全技术人才的大量需求，信息安全专业的学生就业形势日渐良好，也使得学生对信息安全课程学习的兴趣越来越大，主动性越来越强。当前，许多学者已经对信息安全学科建设和人才培养进行了研究[1-4]，也有部分研究者研究了信息安全专业信息安全课程的教学方法改进[5-

7、7]。　　本文研究了新形势下面向计算机专业学生信息安全课程教学方法的改进措施。首先，给出了学习信息安全必须先修的课程，并简单介绍了它所涵盖的内容；其次，结合实际情况，分析信息安全教学过程中碰到的问题，指出在新形势下信息安全教学的困难和不足；最后，对存在的问题，结合学生的特点，理论联系实际，采用灵活多样的教学方法，给出有效的教学改进手段和方法，以充分调动学生学习的主动性和积极性，完善教学过程。　　1信息安全本科课程内容9　　信息安全是一个庞大的主题，涉及了较多的硬件、软件、信息论、密码学、社会学法律等内容，概念多、比较抽象且知识面广，主要内容包括信息安