苏教版语文七上繁星表格教案设计

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1、课题2、繁星课型新授主备人审核人建议课时2教学方法品读感悟，注重引导课程标准要求知识要求：在了解课文内容的基础上体会作者能力要求：学会运用联想和想象来写景状物。学习三维目标知识与技能：整体感知课文，了解文章写作的思路，学习虚实结合的写法。过程与方法：整体引导，个别点拨，学生自主、合作。情感态度、价值观：树立热爱大自然、热爱繁星的思想感情学习重点运用想象和联想来写景状物。学习难点作者三次看繁星的不同感受。学习材料1、巴金生平及文学创作有关材料2、录音机、投影仪课堂结构师生学习过程教、学有感教师、学生行为教材目标一、新课导入1、由夜晚群星闪烁导入本课。2、

2、学生交流课前收集巴金生平及文学创作的有关材料。学生说说夜晚看星的感受。对这位伟大的作家有初步了解。二、检查预习情况1、同学们在预习的过程中一定会遇到一些不认识或不懂的词语，通过自己查工具书，有的已经搞清楚，还有一些不明白，请互相交流，对大部分同学存在的疑惑的词语老师进行指导。2、同学互相交流预习的读书笔记。注重基础知识三、整体感知课文1、学生选择自己感兴趣的方法读课文2、在文中划出作者三次看繁星的时间地点、感受。3、注重选材的详略。4、初步体会作者三次看繁星的不同感受。5、你在初读课文后，还有哪些感受、收获？请把它写下来，注意语言表达要准确。考查学生的

3、分析概括能力不同年龄、不同环境，人的心情不一样。体现学习自主性四、品读第一节1、学生默读2、划出表露作者感情基调的语句3、深入理解小时候看繁星的感受1、体会比喻修辞手法的运用2、学会分析和概括五、目标再现这节课你学到了什么？有什么收获？学到了什么？明白了什么？板书设计2、繁星巴金从前家乡母亲怀里看繁星三年前南京如今海上爱繁星作业与评价1、抄写有关词语2、回想自己夜晚看繁星的感受与本文进行对比，把感受写下来。教、学反思课题2、繁星课型新授主备人审核人建议课时2教学方法读议结合，注重感悟课程标准要求知识要求：学习虚实结合的写法，了解两次看繁星的感受。能力要

4、求：把自己的看法或感受用准确语言表达出来。学习三维目标知识与技能：学习两次看繁星的内容，深刻领会作者当时的感受，体会虚实结合的写法。过程与方法：引导点拨，自主、合作、探究。情感态度、价值观：热爱大自然、热爱繁星、追求光明。学习重点学会运用联想和想象来写景状物，抒发感情，能在课堂内写出自己独特感受。学习难点重点语句的深刻内涵。学习材料1、重点优美的语句2、录音机、小黑板课堂结构师生学习过程教、学有感教师、学生行为教材目标一、复习检查1、课文是按什么顺序来写的？是怎样组织文章的材料的？2、交流自己写看繁星的感受。3、听写相关词语。温习上节课所学内容能有所比

5、较，有所受益。二、分析三年前看繁星的内容1、学生速读2、讨论“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我觉得光明无处不在”这句话的含义。3、把星星比作朋友，这里的内心感受怎样？4、你还有哪些收获？分析重点语句的内涵。三、分析海上看繁星的内容1、学生齐读2、按“仰望、欲睡、沉睡”给这一节分层3、如何理解“摇摇欲坠”一词。4、体会比喻、排比修辞手法的运用5、文章这一节虚实结合的写法运用成功，试分析说明。6、“在星的怀抱中我微笑着”一句中“微笑”一词如何理解？分析文章的能力重点词语的内涵写作方法从句意来看词意，理解作者的心情。四、分析最后一节1、指名朗读2、画出

6、对那几颗星描写的语句3、“看，那个巨人还在跑呢！”如何理解“跑”？从三个方面理解五、全文小结1、你觉得这篇文章写得怎样？好在哪里？2、分组讨论3、小组交流4、师生互评学习知识应及时注意积累板书设计2、繁星巴金从前家乡母亲怀里看繁星三年前南京朋友仰望如今海上欲睡沉睡热爱繁星，热爱大自然，追求光明。作业与评价1、写一段景物描写，运用虚实结合的写法。2、把自己学习这一课的心得感受写下来。教、学反思