人教版三下音乐教案森林的故事 教学设计设计

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1、音乐教案《森林的故事》教学设计（情景剧）一、作品分析音乐情景剧《森林的故事》讲述了这样一个故事：森林曾经是动物们的乐园。清晨，阳光透过繁茂饿枝叶洒在树林中，动物们（牛、鸟、兔等）都静静地等待着有一个美好的一天。当太阳全部升起时，森林里的动物们（大象、小猴、兔子、狮子等）开始了狂欢。随着人类不断的滥砍滥伐，动物们失去了自己的家园，它们惶恐不安，不知所措地唱起了这首《不得了》。这时动物们吃惊地发现了一队少先队员，只见它们唱着歌，亲手种下了一棵棵小树苗。动物们看到这一切总算松了口气。人们开始意识到绿化、美化环境是造福于人

2、类的。当森林里又变得绿树如阴时，森林里又恢复了往日快活的景象。歌曲《不得了》是一首创作歌曲，由向民胜作词、孟卫东作曲。2/4、3/4拍交替进行，四个乐句，一段体结构。中速、稍快的速度，每个乐句四小节，一至三乐句的前乐节都是2/4拍，前后两小节在重复；后乐节两小节都是3/4拍，前后两小节也在重复。一、二、三乐句之后都插入了两小节的间奏，每个间奏都是前一个乐节的高八度音的重复。最后一个乐句音转为2/4拍，出现了“”的跨小节的四拍长音，结尾处音乐仍然使用了重复的手法，在铿锵有力的中嘎然而止。由于这首歌大量使用了重复的手法

3、，而且音乐第一至二十小节的末尾拍上懂运用了八分音符，使得音乐的节奏轻快、活动、朗朗上口，旋律简单易学。二、教学目标1.聆听音乐了解故事内容。2.能用急切的心情演唱歌曲《不得了》。3.能演唱、表演、舞蹈、打击乐等形式合作表演《森林的故事》。三、教学重点学生合作参与音乐活动2。四、教学难点音乐教案能为音乐情景剧《森林的故事》设计伴奏，表演动作。五、教学过程1.新课导入教师：今天我们要上一节特别的音乐课，你们要发挥想象力和创造力，我们一起来创作一部音乐情景剧，我们来看看这是发生在哪里的故事？（幻灯片出示大森林的背景）教师

4、：这是一个《森林的故事》，这里到处是一片绿色，生机勃勃的景象，大森林可真美呀！(幻灯片出示题目）2.情景剧创设（1）第一幅图——听音乐选择角色教师：在这一片美丽的大森林里，有一群少先队员和一群小动物，同学们你们想扮演什么角色呢？学生回答教师：有的同学可能想扮演活泼机灵的小鸭子，有的同学想扮演可爱的大白鹅，还有的同学们想扮演优秀的少先队员，大家这么积极，老师也不能落后，我来扮演一只小鸟怎么样？下面我们就听着音乐来选择你想扮演的角色吧。教师：（教师带上小鸟的头饰）播放音乐（关于动物已学过的歌曲或乐曲。如：大象、咏鹅、大

5、鹿、鸭子拌嘴、口哨与小狗、两只老虎等）教师也可准备想对应的头饰供学生佩戴。学生活动：每听到一个音乐，自己选择是否扮演这种动物，如果选择就进行表演，并带起头饰。（2）第二幅图——随音乐舞动身体教师：小伙伴们都到齐了，大家好，见到你们真高兴，我们和少先队员们一起跳支舞吧。（播放儿童圆舞曲）学生活动：根据自己选择的角色随着音乐舞动身体。（3）第三幅图——创编音响、学唱歌曲《不得了》①创编音响教师：小伙伴们你们听，从远处传来了什么声音？（播放锯、施工、木头、汽车、下雨、打雷的声音）音乐教案教师：老师这里有好多乐器，请同学们

6、想一想，他们都能模仿怎样的声音。学生活动：用打击乐器传遍音响（如：沙锤模仿下雨声，镲模仿雷电交加的声音、双响筒和三角铁模仿施工的声音等）教师：同学们你们用打击乐器模仿了这么多声音，那老师用生活中的材料也能表现，你们听听这像什么声音？（教师用废报纸造出声音）②学唱歌曲《不得了》l聆听歌曲，了解歌曲内容教师：小伙伴们，森林里并不总是充满着欢乐，据一份可靠的资料报告：从1970－2002年间，地球上的森林覆盖率下降了12％，生物多样化下降了三分之一，淡水资源减少了55％。这是多么触目惊心的数据呀！人类乱砍滥伐、大肆污染环

7、境，使动物们生存的环境越来越糟。生态平衡一旦被破坏，自食其果的还是人类自己！小伙伴们，听，地球妈妈看到这一情景也很生气很难过她正在向我们倾诉呢。（播放歌曲《不得了）l朗读歌词，感受急切的心情。教师：小伙伴们，听过歌曲，你能感受地球妈妈什么心情呢？学生：伤心、焦急、恐惧……教师：你能用动作表现这种心情吗？学生表演：有的作恐惧焦躁不安状、有的大声哭泣、有的作气愤状教师：我们用这样的心情一起读读歌词。l哼唱歌曲教师：我们跟着音乐哼唱一遍l加词演唱歌曲教师：聪明的小伙伴们，仔细观察歌曲，你们发现了什么？学生活动：观察歌谱。

8、发现歌曲中有两个拍号：四二拍、四三拍。教师：你能用拍手表现四二、四三拍的强弱规律吗？教师：同学们还发现每拍后面都有八分休止符，在每一乐句后面跟有重复的间奏这些八分休止符和间奏的运用，你感受到了什么？（焦急、惶恐不安）音乐教案教师：那就让我们用歌声表达动物此时的心惰吧。l角色表演教师：下面我们将设计的音响和小动物们的动作加到歌曲中，我们一起演一演。（4）第四幅