沪科版高中信息技术基础教学案

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1、WORD格式整理普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》教案（必修）学校：进贤县第一中学学科：信息技术年级：高一教师：______学习参考资料分享WORD格式整理第一章绪言3一.1信息与信息的特征3一.2信息技术及其影响4第2章信息获取6二．1信息需求和来源的确定6二．2获取信息的方法8二.4信息价值的判断10综合活动：寻找记忆规律（课本无）12综合活动：夸夸我的家乡14第3章信息的加工与表达15三．1信息的加工15三．2信息的集成与交流18三．3编程解决问题和智能信息处理19第3章信息加工与表达20三．2信息的集成与交流20第一课时20第

2、二课时21第三课时21第四课时21第五课时22第六课时23第七课时23第八课时24第九课时24第十课时25三．3编程解决问题和智能信息处理26第一课时26第二课时27第4章信息资源管理29四．1信息资源管理的目的30四．2信息资源管理的方式（一）31四．2信息资源管理方式（二）33四．3使用数据库管理信息资源的基本思想与方法36四综合活动38第5章信息技术与社会40五．1信息技术与社会生活40五．2信息技术与青少年42第4章信息资源管理44八、实践：为具体的一个信息资源设计数据管理模型。51学习参考资料分享WORD格式整理高中信息技术(必修)

3、教案第一章绪言一.1信息与信息的特征一、教材分析：   高中一年级学生基本上都在小学、初中阶段上过信息技术课.由于是第一节课，教师与学生及学生与学生间不熟悉，学生对教师的教学方法及对本课程的学法也不了解，因此这一节课的教学方式与教师对学生学习方法的引导对整本书的内容学习有开启含义，教学参考给出的参考课时0.5略低。   与以往的信息技术课程相比，新课程更注重的是能力培养，注重团队合作，注重讨论学习，改变原有的教师一言堂的教学方式，把课堂还给学生。引导学生讨论为主，结合学生的生活实践，发挥学生的想象，自我构建信息的基本特征。二、教学目标　1、知

4、识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。　2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。　3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。三、教学重点、难点   1、重点：体验信息的基本特征。   2、难点：信息的含义。四、教学方法    本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。五、教学内容和过程1、引入     问：“

5、结绳记事”、“烽火告急”、“飞鸽传书”里都隐含着一个关键词，是什么呢？——信息问：大家知道盲人摸象的故事吗？这个故事原来的寓意是什么？如果换一个角度思考，从正面去理解这个故事，你会怎样解释呢？    讨论交流，指导学生阅读教材相关内容。2、认识信息    任何事物都有多个侧面，信息也不例外。那么到底什么是信息？它有什么特征呢？讨论交流，阅读课本中关于信息的定义。课本：1、信息具有载体依附性(具有可存储、可传递、可转换等特点)；2、信息具有价值性(信息只有被人们利用，才有价值)；3、信息具有时效性(信息的时效性会随着时间的推移而变化)；4、信息

6、具有共享性(信息可以被一次、多次、同时利用,不会丢失或改变)。3、引导学生多角度认识信息   引导学生共同分析:信息有哪些来源?信息有哪些载体形式?信息有哪些传播途径?信息有哪些存储方式?   讨论交流，推导出信息的其他特性。如：传输性、概括性、真伪性等.学习参考资料分享WORD格式整理4、通过多个生动有趣的故事，让学生自己概括信息的基本特征。   案例1：天气预报报道明天要下雨，这对于农民来说可能是一个好消息，但对于其他一些人来说可能是个坏消息。   案例2：1万只耐克鞋的故事。   问：信息除了案例中体现出来的的特征外，还有其它的一些特征

7、，你能说说吗？六、思考与练习   讨论并了解人们是如何利用信息为生活生产服务的。七、教学反思：一.2信息技术及其影响一、教材分析：因为义务教育阶段的信息技术课程标准尚未制定，各初中校对信息技术课程学习的要求标准不一，这导致了学生的基础水平存在差异，这就需要教师能作到因材施教；到了高中阶段学习的独立自主性开始增强，如果能抓住他们的兴趣点，从实际生活出发，就能激发他们的学习热情。   本节涉及到信息技术的应用、发展及其影响，是本课程的导言或概括性内容，是对义务教育阶段信息技术课程的延续和加深，开好本节课，能更充分的调动学生对本课程的学习积极性和主

8、动性。二、教学目标　1、知识、技能目标：了解信息技术的含义及应用。了解信息技术发展的历史和趋势。　2、过程、方法目标：举例说明信息技术在生活中的应用实例。掌握分析信