周至中学学生古典诗词学习现状调查问卷分析报告

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1、周至中学学生古典诗词学习现状调查问卷分析报告传统文化是我们中华民族的灵魂与根本，对学生情感的感染、人格的熏陶、习惯的养成、文化的积淀等具有重要的作用。古诗词鉴赏是现今语文教学屮非常重耍的一环。鉴于此，在学生屮开展进行古诗词鉴赏活动是一项非常重要而又非常迫切的任务。针对木次“高中语文古诗词鉴赏研究”这一课题的展开，我们设计木次问卷调查，以期能全而、准确、具体地了解与掌握我校学生生古诗诃鉴赏能力的现状，为本课题提供原始的第一手资料。整体思路（-）设计FI的此次问卷调杏目的：了解我校学生进行古诗词鉴赏习惯的一•般状况，包括兴趣、原因、时间、范I制、方式

2、、效果以及理解古诗词几个方曲。为“高中语文古诗词鉴赏研究”课题研究提供第一手材料，同吋也为当前的占•诗文教学提供町资借鉴的资料，减少古诗词阅读教学的肓目性、低效性，切实捉高学牛的古诗文鉴赏能力。（二）设计依据问题的设计，一是鬲中语文进行古诗词鉴赏研究的方向与冃的；二是根据新课程标准对阅读教学的基木要求。（三）设计内容针对目前高中生是否喜爱古诗文情况，设计了29个题目。依序涉及兴趣调查、原因（目的）调杏、时间调杳、范围调杏、方式调杏、效果调杏、理解古诗词调杏几人方面。基本做法（一）问卷形式本次问卷调查采用集中性不记名式调查。（二）问卷结构问卷包扭问

3、卷标题、样本资料、调查题目三个部分。1•问卷标题周至屮学学生古典诗词学习现状调查问卷2.样本资料随机选取我校三百名学生，包括各个年级。3.调查说明在调查问卷发放时以亲切、商量、平等的姿态，简要地说明确调查的主题，说明调查的耍求，同时在卷头印制答题说明。4.调杳题目每道客观选择题，一般按由高到低的层次顺序设置了四个选项或三个选项，冃的是尽量使调查结果科学化、准确化。（三）调查取样周至屮学学生古典诗词学习现状调查问卷说明：调查问卷只作了解情况以便改进古诗词教学Z用，请按口己的真实想法填写，无需署名。希望同学们给予帮助，谢谢！调查对象：周至中学高一至高

4、三的部分学生为本次问卷对象，被测学生共计300人，其中男生186人，女生114人。问卷方法：采用每个年级抽取2个班的方法，从高一至高三共计抽取六个班级进行问卷调查,共发出300份问卷,回收300份问卷。木次问卷调杏的样木，是我校高一至高三年级随机选取的三百名学生。采用每个年级抽取2个班的方法，从高一至高三共计抽取六个班级进行问卷调查，共发出3()()份问卷，回收300份问卷。周至中学学生古典诗词学习现状调查问卷亲爱的同学们，为了了解大家对高中教材中古诗词作品的认知程度，为了更好地得出学习和教授古典诗词作品的方法，为了老师对你们学习现状的真实了解，

5、指导老师教学，请配合老师填写以下问卷调杏，感谢你们的配合！1.你喜欢古诗词吗？A、喜欢(96)B、应付考试(142)C、一般(44)D、无所谓(18)2.你喜欢古诗词的原因？A、喜欢它的语言(128)B、喜欢它的思想(53)C、喜欢老师的讲解和方法指导(86)D、它能在考试时对成绩提高有很人帮助(33)3.影响你学习古诗词的兴趣的主要因素是什么？A、自我爱好(96)B、家庭氛围(46)C、教师素养(103)D、校园文化(55)4.在课外你会主动去读古诗词或者相关知识么？A、会(212)B、偶尔(70)C、不会(18)5.你了解诗词格律知识吗？A、

6、了解(147)B、知道一点(109)C、不了解(44)6.你喜欢背诵古诗词吗A、喜欢(187)B、无所谓(21)C、被老师和家长逼得才背(86)D、虽喜欢背，也从没完整背过(6)1.除了讲授必修课本屮的古诗诃外，老师有讲授或者组织学生口主讨论学习选修课本《唐诗宋词选读》中的古诗词吗？A、会挑重点讲(216)B、基本都会讲到(52)C、不讲，但要求背诵(30)D、未做任何要求(2)&在老师讲解古诗词时，你喜欢那一部分?A、介绍廿景，知人论世(96)B、老师读或听录音(22)C、分析文章内容(79)D、讲题，实用(103)9.在老师讲解古诗词时，你讨

7、厌那一部分？A、分析意象，把握感情(31)B、随堂背诵抽杳(63)C、翻译(73)D、讨厌老师的教学方式(14)E、无(119)10.您认为高中牛学习古诗词主要是为了什么？A.继承文化传统(48)B.提升人文素养(62)C.增加H常谈资(4)D.提高考试分数(186)11.你平时学习课本中古诗词的方法是什么？A、口学预习(102)B、先背诵(146)C、等老师教，平时根本没兴趣(17)D、上课时准备资料书随堂学习(35)12.你学习古诗词的真正原因是什么？A、代表了民族文化(27)B、考试提高分数(213)C、喜欢学习古诗词的氛围(13)D、提高

8、口身修养(47)13.你认为古诗词学习对你日常牛活影响人吗？A、很人(78)B、可能有点(169)C、根木没作用(53)14.你希望老师