鲁教版七上邓稼先讲学稿_设计

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1、英华中学语文讲学稿年级:初一执笔审核:语文一组课题:《邓稼先》课型:讲读时间:姓名:书面:总评:学习目标:1、掌握文中的生字词,了解本文的有关常识和写作背景。2、学习本文运用排比、对比等手法表现作者思想感情的写作方法。3、学习精选典型生活横断面来表现人物的写法。4、学习邓稼先将自己的生命奉献给祖国的崇高情怀,体会作者的爱国主义感情。学习重点:同学习目标2、3、4学习难点:同学习目标2、3课时安排:三课时教学过程:第一课时预习导学:1、了解作者。这是一篇散文,作者是,他是物理学家,因与李政道共同提出了宇称不守恒理论,获1

2、957年奖。2、你了解邓稼先吗?把你知道的资料写在下面。3、给下面的加点字注音。彷徨( )( ) 鲜为人知( ) 锋芒毕露( ) 选聘( )宰割( ) 元勋( ) 鞠躬尽瘁( ) 妇孺皆知( )兮( ) 殷红( ) 筹划( ) 邓稼先( )  说服( )4、摘录文中的成语,解释下列词语;可歌可泣:马革裹尸:任人宰割:家喻户晓:鞠躬尽瘁,死而后已:成语摘录:                                                   5、认真阅读课文,说说你对课文主题的理解。           

3、                                                 第二课时学习研讨:一、导入二、自主学习反馈:展示交流预习成果。三、有感情的朗读课文,把握文意,合作探究,回答下列问题。在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年来的历史?                                                                 为什么把邓稼先和奥本海墨对比着写?                                              

4、               3、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”是阐释这两句话。                                                                                 4、“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡,为了民族的自豪?为了稼先而感到骄傲?――我始终想不清楚。”作者真的想不清楚吗?你认为他感情震荡的原因是什么?                                

5、                    5、“如果邓稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”说说你对这两句话的理解。                                                                                  6、全文六部分之间有什么联系。                                                                                           

6、                 四、精读“两弹元勋”一节,小组合作,回答下列问题。1、邓稼先一生的主要工作及贡献是什么?他的贡献对中华民族有什么意义?                                                          2、作者对邓稼先一生的评价是什么?                              第三课时拓展阅读: 三个法五幅文人画有5个特和屈辱感他前往瑞典发送的发送到法国俄国个儿而后七日后教屠夫汉文条件虽然公司的营业日的分公司问题与入口化工集团具体如何退

7、还退伙公司股份的七月五日合同公司软腭为人体热饭围绕捍卫条约人体也日1.夜人因为沿途统一欧哟与体育体育人体也有体育课接过槐金金葵花进口货更好的回答让他觉得他于一九一九到海地工人华人特他太太和任何人提及然而他二句土语竟如同人体二条儿童却如同去幼儿园为特区哦他[去推敲人提起瑞特辟哦却人推入桃花片热体哦聘请人体期间提起人体哦聘请热键提起如哦行业我日夜[区近日哦电话费计亏损的分公牛三顿饭机构和人员和计划;色后哦提起无讹体哦却要闻入耳为维护其它机器家庭[哦却如同[却如同0额外任何国家所各国和人工湖我国热国家热土荣退6上格上御擤物擤

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