“云”时代，在这里扬帆起航

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1、“云”时代，在这里扬帆起航　　摘要：去年以来，临沭县认真落实“全国教育信息化工作电视电话会议”和省市教育信息化工作会议精神，推行“应用驱动”的核心理念，全面实施云技术支撑平台国家科技支撑计划，快速打造全国第一家基础教育“云平台”。　　关键词：基础教育“云平台”；三通工程；县域教育均衡发展；空间交流社区　　中图分类号：G527文献标志码：A文章编号：1673-8454（2013）18-0068-03　　近年来，临沭县教育信息化工作在各级党委政府、上级主管部门的领导下，以推进义务教育均衡发展，促进教育公平为重点，以巩固“省教育工作示范县”成果为总抓手，以“三通工

2、程”建设为目标，坚持“高起点规划，高标准实施，高平台发展”的工作思路，大力推进教育信息化建设步伐。去年以来，该县认真落实“全国教育信息化工作电视电话会议”和省市教育信息化工作会议精神，推行“应用驱动”的核心理念，全面实施云技术支撑平台国家科技支撑计划，快速打造全国第一家基础教育“云平台”。　　一、寻找教育发展突破口，加快推进实施教育信息化　　“云空间”是一个网络虚拟平台，是开展远程互助教育的信息化平台，是新时代教育教学管理的新方式。通过“云空间”9可以实现教育教学各方面内容的衔接、实现教师教学与学生学习的全天候近距离，全面提升教学管理、服务的质量与效率。国家

3、颁布实施“教育信息化十年发展规划”，强调“应用驱动”的核心理念，临沭县通过“网络学习空间人人通”工程建设，实现与全国教育信息互联互通、教育资源共建共享。素质教育的核心是要培养学生的创新精神和实践能力，培养学生获取信息、运用信息的能力，而“人人通”工程正具备这些功能。新课程标准明确指出要致力于学生基本素质的形成和发展，为学生全面发展和终身发展奠定基础，而云空间环境下的教学，能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，为拓宽教学的发展创造了条件。　　从县域教育考虑，作为“三通工程”核心的网络学习空间人人通是县域教育均衡、公平发展的需要。临沭县2006年成为山东省首

4、批“教育工作示范县”，但师资力量薄弱的问题尤为突出，县域教育均衡化程度依然比较低。全县现有中小学114所，其中近百所为乡镇学校，全县43%的农村小学教师为民办教师转为公办教师，年龄偏大，教学观念落后，相当一部分教师因年老体弱不能适应教学需要。农村学校处数多，班额较小，音、体、美、英语、计算机等专职教师匮乏，临沭县亟需教学方式改革，为此，县委县政府反复论证，认为网络学习空间人人通是破解这个难题的密钥，并先期投入696万元，依托国家云技术成果，率先在全国基础教育阶段进行“网络学习空间人人通”试点工作。　　二、完善多元化投入机制，全面加强“三通工程”基础设施建设　

5、　为确保教育信息化建设经费按时足额到位，县教体局采取多种方式积极筹措资金，完善资金筹措体系，着力加强基础装备工程提升，确保“9三通工程”顺利完成。严格按照征收比例足额征收两项教育附加，收入留成部分全部用于教育事业发展；彩票公益金地方分成部分和土地出让收益计提教育资金，优先用于教育；在学校每年教育公用经费中列支了5%-10%的专项经费作为学校电教费用，专项用于“三通工程”建设；全力协调镇街政府加大教育投资力度，2012年全县各镇街先后投资750余万元对学校信息化装备进行更新。同时努力争取全县各企业对教育进行赞助。据统计，2012年，全县各级财政投入教育信息化建

6、设资金累计达3000余万元。2013年，县财政继续投资1000万元，确定为全县镇街中心小学以上学校更新500套交互式电子白板，并对校园网进行全面升级改造。目前，县教体局信息中心使用的中国联通网带宽出口已达2.5G，各学校装配了标准交换机，100M光纤覆盖了全县各级各类学校，实现了“宽带网络校校通”。全县师生用微机达1.4万余台，装配多功能电教室和多媒体教室1460间，初步建设了数字化校园管理、数字图书馆、网络教研、网上展评和教学资源库等网上管理平台。　　三、强力推进应用，注重资源建设，推动县域教育均衡发展　　1.注重多层面应用培训9　　为了使全县师生能够熟练

7、掌握云平台和个人空间的操作技能，县教体局制定了培训计划。教育信息化推进办公室采取分级培训、渐进培训、拓展培训、交流培训、学科培训、单独辅导等立体式全方位的培训方式，对云平台、云空间的装扮、功能的分布、栏目的创设、资源的上传、课堂魔方的创建以及文本、课件、视频资源的转换等进行了全面指导，确保每位师生都能熟练应用个人空间，提高了教育教学效率。目前，我县已举办各类培训讲座百余次，培训师生数万人次。　　2.着力加强资源库建设　　为了加强全县基础教育信息资源库建设，进一步提升教学质量，县教体局制定出台了《关于开展全县中小学学校管理和课堂教学录像活动的通知》，集中开发了

8、第一批学校精细化管理和优质课程，要求历届县级以上名校