中职学校会计专业教学问题的思考

《中职学校会计专业教学问题的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中职学校会计专业教学问题的思考　　作者简介：廖施（1977-），女，兴宁市职业技术学校会计教师，全日制本科，经济学学士，中学会计一级教师。主要研究方向：中职会计教学。　　摘要：本文阐述了中职会计教学所存在的问题，在分析原因的基础上，结合作者的教学实践，就解决问题的措施进行了探讨。　　关键词：中职；会计专业；教学　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2014）03-0093-02　　在各级教育部门的重视下，中职会计教学近几年取得了一定成果，为社会输送了不少人才，为企事

2、业的会计工作做出了相当大的贡献。但是目前会计教学也存在着不可忽视的问题：很多中职会计专业毕业生明显“滞销”，而企业又找不到合适的会计人才。广大教育工作者要正视当前中职教学中存在的问题，以社会需求为导向，努力提高教学质量，这样才能培养出理论知识扎实、实际操作能力强的实用型人才。　　一、中职会计教学存在的问题　　1.教学方法陈旧落后　　现阶段会计教学过程大体上以“教师为主，学生为辅”，教师以传道、授业、解惑的角色全面主宰学生。有的教师采用“满堂灌”6，按部就班地讲授课本知识，完全忽略学生的主观能动性

3、，无法调动学生学习的积极性。教学手段仍然沿用传统的“一块黑板，一支粉笔”的教学方式，不能充分利用现代化教学设备，很难实现教学的形象性和直观性。　　2.学生缺乏真实的会计实训机会　　目前学生在学校进行的会计实训，与真实的业务还有一定的差距，缺少真实业务往来的立体感。学生也只能通过实训教材来了解原始凭证，通过教师的讲解与指导来完成账簿的登记。真实的凭证从颜色到样式有很多种，而实训教材上给出的资料都是按着一个模式绘制出来的。另外，学生理论知识薄弱，导致学生在初接触实训教材时，对最简单的会计实务，也感到

4、无从下手，致使理论不能很好地指导实践。　　3.课程设置无法紧跟课改步伐　　近几年来，会计新业务不断涌现，我国会计制度、会计准则也发生了很大的改变，然而所用的教材不能及时与之配套，教学内容严重滞后。同时，现有专业主干课程在内容上还存在着相互割据、过多重复等问题。如《基础会计》中有关工业企业基本业务流程的核算与《企业财务会计》中各章节的有关各会计要素的具体经济业务的核算存在着重复。　　4.双师型的专业教师匮乏　　教学重在教学质量，要抓好中职会计专业的教学质量，除教学内容外，最重要的是会计师资队伍的建

5、设。目前，大多数中职学校的会计专业教师都是从高校毕业后直接到学校的，这部分教师由学校到学校，不熟悉社会所需的最新业务知识，缺乏实际动手操作能力，所以在授课时只能以课本为本，使得学生通过技能考试，而学生在毕业就业时却可能连一张支票都不会开。6　　二、中职会计教学存在问题的原因分析　　1.教师因循守旧，缺乏必备教具　　在教学方法和手段上，大多会计教师因循守旧，不敢或不愿尝试新教学方法。而大多数学校对于先进教学工具的购置也远远不够，有些虽购置了，但没有安排指导老师指导学校的专业任课教师如何使用，导致资

6、源闲置。　　2.学生很难真正接触到企业会计信息　　会计部门通常是一个单位的机密部门，学生到单位实习也很难了解一个单位的整个会计系统，很多单位也拒绝接受前来实习的学生。这样，学生的实习就只能在会计模拟实验室通过实训来完成。　　3.中职学校在会计专业课程设置上比较随意　　很多中职学校在会计专业课程设置上随意性非常大：一是延续了过去根据学科设置专业的做法；二是根据教师人数与学生人数的比例多少相应增减课程，即教师人数如果相应比招生人数多，则增设课程，反之，则减少课程设置；三是在专业设置上模仿大学专业设置

7、。这样的盲目性给学生造成了学习知识面的局限，不能适应社会对会计人才的需求。　　4.会计专业教师参与专业技术学习热情不高　　中职会计教师大多安于现状，极少教师能积极主动参与各种专业技术资格考试。另外，大部分学校也较少拨出经费派专业任课教师去参加理论及实践学习。毕业后直接进入教学岗位的大多数年轻会计教师在大学里也没有考取专业技术资格证书。　　?教学教法?中职学校会计专业教学问题的思考6　　三、中职会计教学问题的对策　　1.灵活创新，教学方法多样化　　专业课教师要把理论联系实际贯穿于教学过程的始终，在

8、教学中应因地制宜采用灵活多样的方式进行教学，以调动学生学习的积极性，应尝试新的教学方法，如启发式教学。其精髓在于启发学生积极思考，培养学生的科学思维方式，鼓励学生大胆质疑。通过设置疑难问题，创设问题情境，激活学生的思维兴趣，激发其探求知识的欲望，通过教师与学生之间的信息交流，由单向灌输式改变为双向引导式或双向交流式。多媒体教学使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能形象、生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解。　　2.加强会计模拟实践教学　　目前会计模实践教学主要是在