用最简单的语言给学生无比的快乐

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1、用最简单的语言给学生无比的快乐　　语言是一种表达工具，幼儿可以通过语言向他人表达、传递自己的感受，抒发愉悦或者悲伤的情绪。　　我想起了那天的星期一。　　“今天，我们学了朋友之间要互相关心，互相爱戴。老师发现，我们班的小朋友都很团结，所以悄悄地给你们拍了个视频，视频里你们互相谦让、互相帮助的行为很值得赞扬哦！”说着，我给小朋友们放映了他们在淘气堡里尽情玩耍的视频。　　“看啊，慧玲，你上电视了。”　　“哈哈，润晶跟瑞英在一起玩蹦蹦床呢。”　　看着电视里一个个熟悉的面孔，小朋友们都拍拍手高兴的不得了。过一会儿

2、，视频里播出了雅静和彩华两个人，她们很自信地任摆着可爱的造型，让我给自己照美丽的瞬间。　　看着罗彩华我很难过，不久前还这么精神焕发，神采奕然的小女孩儿，如今却来不了幼儿园。她……患上了一种可怕的病――“白血病”。才刚刚6岁的她怎么会身患这样的重病，躺在医院里受着病痛的折磨呢？　　突然，玄贞问我：“老师，彩华为什么这么久都不来幼儿园？”　　“她呀…”我刚要开口的时候坐在前面的彩华的表妹金雅静回答说：“她现在病了，她在医院呢。”　　听了雅静的话，大家你一句我一句的谈起了彩华。3　　“以前我想妈妈哭的时候彩华

3、说要跟我做朋友的，我好想她……”　　“上次我摔倒哭的时候，她说了要跟我也做朋友。”　　他们的每一句，每一段话里都表达出了对彩华深深的思念。　　的确，曾经我也感到很好奇，彩华为什么总是喜欢坐在爱哭的朋友旁边，她总是拿起凳子对我说：“老师，金青为什么哭？我想坐她旁边。”“老师，怡琳哭得好可怜，我要坐她旁边。”　　现在我回想起来，也许是因为她本人体虚，所以只要看见伤心的孩子就会产生一种同情心，或者是能够理解对方的感受，因此发自内心地想去安慰她，呵护她。　　我不由地想到那一次，彩华坐在前面，突然说：“老师，我想

4、摸摸你的手。”　　在我回想起过去的时候，雅静对我说：“老师，昨天彩华来电话了。她说她想来幼儿园，不想呆在医院里，不想天天打针。”　　“那……那你怎么跟她说的？”我的嘴唇颤抖着问她。　　雅静回答说，“她现在不爱吃饭，所以我就跟她说了，要多吃饭，快点好起来，跟我一起上幼儿园。”　　有些小朋友们轻声的说：“我也想跟彩华一起玩。”　　我的心很痛很痛……我听彩华的父母讲，彩华天天除了打针就是吃药，现在对任何事情都厌烦了，不想跟任何人讲话，偶尔给她打电话，也只能隐隐约约地听到她那哭泣声。有些时候对自己还很失望，尽管

5、知道她有多累，有多痛苦，但我爱慕能助。3　　我突然想起，我们不懂医学，虽然不能为她治病，但是我们的语言能为她找到快乐和乐观的心态。于是，我和崔老师向小朋友们说明，“小朋友们，其实我们简简单单的，发自肺腑的心里话也可以帮助彩华找回快乐。你们想想用什么样的话会让她忘记疼痛，让她快乐起来。让我们用最简单的语言，给彩华无比的快乐吧。”　　我和崔老师给彩华打了电话，彩华的母亲说她现在很累，不愿意接电话。于是，我们用免提你一句我一句地向她问了好。　　“彩华，我想你，快点好起来，快来跟我们一起玩！”　　“彩华，你要好

6、好打针，多吃饭，那样才好得快。”　　“彩华，我们等你回来。”　　小朋友们用自己的爱心，对彩华讲出了自己的心里话。虽然到挂电话时也没有听到彩华的声音，但我相信她现在很想念这些小朋友，而这些小朋友也在一直挂念着她；我还相信，小朋友们的简单的每一句话肯定会给彩华带来无比的快乐和勇气。因为语言是赐予人类表达思想的工具，对我们人类而言，语言是治疗苦恼的医师，是人类所使用的最有效果的药方。　　我们都盼望着彩华早日康复，高高兴兴地上幼儿园与我们尽情玩耍的那一天。3