如何应对高中英语新课程改革之我见

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1、如何应对高中英语新课程改革之我见　　中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）12-0181-01　　新一轮课程改革是新中国成立以来我国进行的第八次大规模课改，也是我国进入新世纪以来在教育领域进行的一次重要的创新与探索，它承载着民族复兴的历史重托，肩负着促进每一个学生全面发展的光荣使命。课程改革是一次关系到几亿人，几代人生命质量的宏大工程。而作为一名高中英语教师，如何应对新课程改革所带来的种种挑战和困难，我在实际教学过程中形成了以下看法。4　　首先，教师应树立正确的教师观。新一轮课程改革的最大受益者是学生。在英语教学中，每位英语教师的教

2、育理念应该是人本主义，首要定位就是人的教育。长期以来，人们一直把教师看作是知识的占有者和传授者，在学校教学中造成了"以教师为中心"的现象，教师俨然成为"知识"的权威而不可怀疑。但是，随着社会的发展和进步，教师在学生的学习经验中渐渐失去了第一主角的地位。教师的职责已不再是单纯地传递和灌输知识，而越来越多的是激励和启发思考。因此，现代教师的作用主要体现在指导学生有效地学习，围绕学生的特点和需要商讨问题、解决问题，以帮助学生不断进步为目的，只有这样才能充分发挥学生的综合潜能。教师应坚信每个学生都是有培养前途的，是追求进步和完善的，是可以获得成功的。教师不仅要认识到学生的差异，而且

3、要承认学生的差异，使每个学生在原有基础上都能得到完全、自由的发展。教师要把学生当作不以自己的意志为转移的客观存在，当作具有独立性的人来看待，使自己的教育和教学适应他们的情况、条件、要求和思想认识的发展规律。而且教师应坚持学习，不断提高自身的专业素质和专业能力，培养创新意识，提高创新能力。在当今这个信息时代，教师必须清醒地认识到终身学习的重要性和现实意义。英语学科有其自身的特点，它不仅仅是一种交流的工具，更重要的是它也在映射着世界的潮流，社会前进的节奏。因此英语教师不但要转变传统的教学思维，尽快领悟新课改的精华，还要时刻保持敏锐的洞察力，不断了解并吸收新的教学理念和教学方法。

4、所有的这些与教师自身知识体系的充实提高是密不可分的。有了充足的知识储备，才有可能进行创新，才有勇气在实际工作中以新课改的各项要求改进实践。　　在树立正确的教师观的基础上，为了实践新课改，我们教师要充分利用英语新教材，真正将课改理念落实到我们的教育教学实践活动中去，充分挖掘新教材的优良之处，扬长避短，真正提高英语教学质量。教师在使用英语新教材的过程中，一定要注意将一切教学行为围绕学生的发展来设计和展开。教材的大容量安排并非让教师多讲，恰恰相反，其目的在于让学生多实践。我们应该努力让学生成为学习的主人，把语言实践作为教师活动的重点。新课程改革下的英语教材编写好，结构合理，内容丰

5、富，可教师们却感到有点难以驾驭。4　　学会正确使用新教材后，在我们的实际教学活动中，为了推进新课改和素质教育的进一步深入，我们将会承受更大的压力，将会面临更大的困难。以教学为例，我们不能停留在让学生被动的接受知识，把学生当作一部学习的机器进行培养，生产出一些没有个性的产品来，我们应该以新课程为理念，不断创新，培养学生听说读写的能力，更重要的是还要教会学生从各种信息工具中不断获取知识，不断丰富和发展自我的能力。我们要改变以教师的教为主的教学模式，从真正意义上促进以学生学为主体的学习模式，让学生从书本上发现知识，认识知识并最终掌握知识，转化为自己的能力。教师从信息中提出问题，让

6、学生从信息中寻找答案，并在同学中相互交流，通过自主的，探究的，合作地学习，获取知识，鼓励学生推陈出新，通过学习知识并充分利用知识参与社会实践，让学生4在与他人的共同学习和生活中，以合作的形式学习书本上没有的知识，培养他们的动手，动口，动脑的能力。另外在课堂教学中，鼓励学生多读，多学，多思，多做，充分发挥学生在学习中的主体地位，全面培养学生，注重各方面的发展，由注重对学生的知识传授转向学生的全面发展，打破对知识的盲目迷信，将教学作为帮助建构知识的动态过程，创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。充分信任学生的学习能力，接纳学生提出

7、的各种观点和想法，鼓励学生独立思考，自主学习，充分发挥自己的想象力和创造力，为学生准备一个轻松，宽容的课堂气氛，使教师自己能够与学生分享自己的感受和想法，和学生一起寻找真理，教师还要敢于承认自己的不足和过失，拉近与学生的距离。除此之外，教学要归还学生的主动权，拓展学生发展的空间。学生是学习的主人，因此学习的主动权应掌握在学生手中。要优化英语教学中的师生关系，必须坚持活化教师主导作用和强化学生主体地位的辩证统一，把学习的主动权真正还给学生，在课堂教学中做到以下几点：第一，把问的权利还给学生。要彻底改变单纯教师"问"、