口语交际教学现状调查及教学对策

《口语交际教学现状调查及教学对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、口语交际教学现状调查及教学对策　　口语交际教学的最终目的是为了改善学生的语文应用能力，同时通过人与人之间的相互交流，加深学生的人文素养培养。我们必须要重视在小学语文口语交际过程中教学对策，不要用错误的观念去执行这一教学，那样只会取得反效果。新课程标准中明确指出了“口语交际教学”这一能力教学目标，口语交际教学也逐渐受到了广大师生的重视。但是在现阶段许多小学关于口语交际教学质量的调查中，其教学效果并不容人乐观。　　许多师生对于口语交际课程的了解程度都存在一定的片面性和局限性，甚至还有教师认为“作文好”就是“口语

2、好”。因此，我们必须要重视在小学语文口语交际过程中教学对策，不要用错误的观念去执行这一教学。本文主要介绍了几种有效口语交际教学方法。　　一、充分挖掘生活素材，体现口语交际“生活性”　　口语交际最主要的应用平台其实不是课堂，而是生活。如何使口语交际课堂充满生活感呢？这就需要教师在教学设计过程中，充分挖掘生活素材，以小学生的心理需求、兴趣爱好以及生活环境为主要考量依据，设计出富有生活趣味性的口语交际话题，让学生们能够将生活话题融于课堂，让学生们提高口语交际的兴趣，积极参与到口语交际活动中来，从而使学生的口语交际

3、能力得以培养。例如：　　师：上学路上，明明把吃剩的馒头随手丢在路上，看到这种情况，你会怎样对小明说呢？4　　生：随地扔垃圾是不对的。　　生：要珍惜粮食。　　师：对，那么要是小明没有认识到错误你们会怎么办呢？　　生：要跟他讲道理。　　师：现在我们来进行一个小小的活动，同桌之间进行角色扮演，一人扮演一个角色，可以相互联系两分钟，之后可以自告奋勇地上讲台来演示。　　这种以学生身边发生的事情为主要话题切入点，可以很快地集中学生的思维，同时通过一些道德素质类口语交际的问题讨论，还能够进一步加强学生的人文素养培养。　　

4、二、开展多种形式的竞赛活动，体现口语交际的“实用性”　　口语交际在生活中具有很高的实用性，良好的口语交际能力能够给学生带来很大的帮助。而许多口语交际课堂上，教师更加注重口语交际的“学术性”，即所表达的东西偏向于书本知识，往往会忽略口语交际的“实用性”。因此，教师针对口语交际教学环节，应该多开展不同形式的竞赛活动，例如辩论、解说比赛、主持人比赛、朗读大赛、讲故事比赛等等，让学生明白口语交际能力的实用性，进一步激发学生练习口语的积极性。　　例如在小学语文口语交际中引入当导游的解说比赛，模拟旅游场景。　　师：假设

5、你们是一名导游，你们带领的外国游客来到北京天安门来参观，你们会对他们说什么？会怎样介绍天安门？　　生：在天安门城楼正中上悬挂着一幅中国人民最敬仰的毛主席的画像。这幅主席画像就是10月1日开国大典时悬挂在天安门城楼的主席画像。。。4　　又例如：以小学生是否能上网来开展一场辩论会，教师进行辩论记录，并指出双方的理解欠缺。　　正方：我认为小学生应该上网，因为上网我们可以获得更多的知识，还可以看动画片，那么就不会跟爸爸妈妈抢电视了。　　反方：我们认为小学生不能上网。上网很容易沉迷于网络，既影响学习成绩，还极易造成视

6、力下降。　　辩论展开后，教师要时刻关注学生们的动向，了解到学生们心中最真实的想法，并记录下来，对正反两方的同学给予合理的评价，并且对话题的争议性适当地做一些解释，务必端正一些心思有些偏离的学生思想，给予正确的引导。　　三、注重课后师生交互，体现口语交际“情境性”　　口语交际能力的培养并不一定需要在口语交际课堂上单独拿出课堂时间来训练，教师可以利用一些课余时间，多与学生交流，做学生的知心朋友，了解到学生内心的想法，倾听他们的生活，让学生的心灵逐渐开放，制造出融洽的师生关系，同时也在一定程度上锻炼了学生的交际能

7、力。和谐民主的氛围才能够有利于学生在口语课堂上大胆交流，因此，教师在注重培养和谐民主的师生关系的同时，还需要注重创设一些交际情境，让学生们轻松的交流。4　　例如创设如下情境，让学生学会如何在紧急情况下与他人交流，主要培养学生在紧急状态下，仍需要保持冷静的去与人交流：下午第三节课，班上张伟同学肚子疼痛厉害，王明和李强连忙将他送到市中心医院。经医生诊断张伟得了急性阑尾炎，需立即动手术，手术费为2000元。王明和李强商量先打电话通知张伟父母，然后再跟自己父母打电话。根据以上情境，来说说你会在电话里面说些什么？（以

8、下是较为优秀的答案）　　生：叔叔（阿姨），我是张伟的同学，张伟得了急性阑尾炎，正在市中心医院等待手术，需2000元钱。　　生：爸爸（妈妈），我们班张伟生病了，我和李强将他送到了医院，现在正在照顾他。　　通过情景创设，让学生大胆地表达自己，由于这种情景下，其答案没有一个标准的对与错，因而学生回答问题的压力将会变小，会觉得比较轻松，思维也比较发散，参与课堂的兴趣也会随之提高，并且在回答问题的过程中，完成了一种口语交际