善用方法，提高农村孩子的看图写话能力

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1、善用方法，提高农村孩子的看图写话能力　　摘要：低年级学生的看图写话是作文的初级阶段，是低年级作文训练的重点，也是难点。但是农村学生家长的文化素质水平较低，农村家庭环境无法为孩子营造一个良好的读书环境。围绕如何善用方法提高农村孩子的看图写话能力展开讨论。　　关键词：写话兴趣；教材资源；课堂渗透；看图写话技巧　　写话和习作教学是培养学生语言文字能力的主要阵地。而看图写话是作文起步的训练，是低年级作文训练的重点，也是难点。但是农村学生家长的文化素质水平较低；有限的农村家庭环境无法为孩子营造一个良好的读书环境，因而学生不会写话，写出的语言

2、七零八落、上句不接下句，甚至害怕写话。总结几年来的低段语文教学经验，我认为可以从以下几个方面提高农村孩子的写话能力：　　一、激发写话兴趣，培养写话信心　　《义务教育语文课程标准》对低年级的写话提出如下要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想……”可见，写话能力训练的首要条件是激发学生的写话兴趣，让学生想写、乐写。有了兴趣，学生就有了学习动力，教师再恰到好处地进行点拨，激发学生的写话欲望，使学生变“要我写”为“我要写”。　　1.联系生活实际，激发写话兴趣6　　看图写话训练不仅可以通过生动、

3、形象、直观的图片来激发学生的兴趣，还可以联系生活实际激发学生写话的欲望。例如，一年级上学期的图画《大课间活动》。平常学生最感兴趣的也是大课间活动，于是我先让孩子说说每天在大课间活动中都玩些什么游戏？怎么玩？当时的心情怎么样？学生非常活跃，纷纷举手发言。在孩子发言过程中我相机引导他们理清思路，把话说完整。接着我出示图画，让学生观察，并展开想象。这时学生可就有话可说了，并且能根据图画说得比刚才更有条理，更有趣。又如，《喜羊羊与灰太狼》是每个孩子都知道而且非常喜欢的一部动画片。所以，当我把一幅《喜羊羊钓鱼》的图画展示出来时，全班像炸开了

4、锅一样热闹。孩子们第一时间肯定在脑海里呈现出羊之间发生的有趣的故事。于是，我引导孩子通过想象，先说后写，把整个故事写得饱满、生动而有趣。所以，联系生活实际是激发学生看图写话兴趣的途径之一。　　2.循序渐进，降低写话难度　　当学生有了兴趣，但却止步于动笔写话时，我们是否该想想如何帮助孩子迈出这第一步？农村孩子由于环境所限，语言表达能力及写话能力较差，有的甚至连一句话都说不完整。他们羞于表达，甚至害怕写话。所以，我认为孩子的写话能力训练应该是一个从易到难，由简单到复杂的一个循序渐进的过程。一年级一入学我就培养每个孩子在上课举手发言时必

5、须学会说一句完整的话。如：“我是……”“我用加一加的方法记住……”开始学写话时，我让孩子先学会用一句简单的话描述图画，只要能说清楚什么人干什么就行，要求不高。接着再慢慢教孩子怎么把这句话写丰满。如：给句子加上个时间，再加上个地点……6慢慢地，孩子学会如何给这句简单的话添枝加叶；慢慢地，孩子学会了如何写话；慢慢地，孩子喜欢上了写话。　　3.表扬激励，培养写话信心　　当然，在培养孩子写话信心及写话能力的过程，绝对少不了老师对孩子的表扬激励。好学生都是鼓励出来的，任何一个学生都有渴望成功的欲望。教师精妙的评语不仅可以激发学生的写话兴趣，

6、而且可以增强学生的写话自信。特别是低年级的孩子更在意老师的评价。老师的每一次鼓励会使他们心花怒放，信心十足。因此在每次的写话点评中，我总喜欢引用班级孩子的佳句，并在班级中表扬这个孩子写得好的地方，让其他孩子应以其为榜样。　　在写话批改中我不仅会点出他们不足的地方，更会用符号画出他们的“闪光点”，精彩之处甚至画个笑脸给以鼓励。孩子们为了我的“笑脸”，会更认真地对待每一次的写话。　　二、善用教材资源，课堂渗透写话训练6　　农村孩子不比城市孩子，从小就有一个书柜，书柜里装满了各种各样的课外读物。他们缺少良好的阅读条件，因而写话和习作对他

7、们来说不是小菜一碟，而是难以消化的大鱼大肉。但是，经常处于低段语文教学的我发现，其实我们语文课本上丰富多彩、生动形象的图片就是一个很好的看图写话的素材。于是，在每次的教学过程中我都充分利用了这些课文插图引导孩子进行看图说话。比如，一年级下册的《月亮的心愿》，它画着一个小女孩躺在床上睡觉，身旁有个装着水果和点心的背包。我先让孩子自己观察图画，说说图上画了什么？孩子基本都能说出图画的大概内容。于是我又引导孩子：为什么背包里装的不是书和文具，而是水果和点心呢？由一个问题引发孩子展开想象的翅膀：可能明天要去郊游；可能明天要跟爸爸妈妈去玩…

8、…等孩子发挥得差不多以后，我再出示描述这幅图画的相应段落，孩子读着课文会发现原来我刚刚想说的可以这么来表达，那在以后的写话中他们也会慢慢模仿、改进。所以，在平常的教学中我们也可以善用课文插图来提高孩子的看图写话能力。　　语文书里的每一篇文章都是经过