班级是我家，和谐靠大家

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1、班级是我家，和谐靠大家　　教师是学生心灵健康成长的太阳，班主任是让学生对人生充满希望和理想的人。班主任的爱像春雨一样，能滋润学生的心扉；班主任的爱像春晖一样，能温暖学生的心怀。班主任要努力走进学生的世界，只有师生心灵相通，才能共同奏响教育的和弦。以下我就十几年班主任工作中的一些感受和体会同大家一起分享。　　一、养成教育是首要，严抓规范是必要　　一所受家长和学生欢迎的学校是由良好的校风和高升学率决定的，而良好的校风是由班风而决定的，班风是否纯正直接影响到学校的声誉。班风是班集体精神风貌和行为风尚的集中体现，良好的班风表现为班里的同学有共同的目标追求，有良好的人际关系，有严密的组织纪律，有强

2、大的凝聚力。只有具备了良好的班风，班级的其他工作才能顺利地开展。　　要形成良好的班风，班主任必须促成学生的养成教育，严抓学生的日常行为规范，让学生形成良好的规范意识。我国著名教育家叶圣陶先生十分重视学生良好习惯的培养，他曾明确指出：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”4高中生的良好行为习惯有时培养起来比小学、初中更加困难，因为他们已经形成了一定的行为习惯，其中有好的，也有很多不好的。好的习惯，必须进一步强化；坏习惯必须先改掉，再逐步形成好习惯。如对高一的新生一定要严抓入学关，从军训入手，配合教官对学生严格要求，每一个指令严格遵守，每一个基本动作一定要到位，使学生一踏入高中就

3、形成严格的纪律观念，对自己高标准、严要求。对高三学生可以深入开展理想目标养成教育，有了远大的理想，有了明确的目标，高三学生就更充满前进的动力和拼搏的精神。　　二、身体力行是关键，信任在交流与关爱中形成　　随着教育要求的改变，班主任工作的要求与作用也发生了改变。作为一个班主任，应该在相互合作中体现出平等。对于一个班主任来说，在班集体的日常管理中，身先士卒显得非常重要。班集体的事情不仅仅是学生的事情，也应该是老师的事情。老师和学生都是班集体的成员，都应该为班级出力，为班级争光。通过师生之间平等的合作，让学生感受到自己在班集体中的重要性，培养学生的集体主义荣誉感。　　在集体中，班主任扮演的角色

4、应该是多重的。可以是学生的朋友，班主任应该是学生的良师益友，既是学生的老师，同时还应该是学生知心的朋友，以朋友的方式和学生促膝谈心，深入了解学生内心真实的想法。可以是学生的楷模。身教重于言传，班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，在学生的心目中，班主任应该是自己仿效的榜样。还是沟通的使者。班主任是使学校教育、家庭教育、社会教育相互配合的枢纽。作为班主任一定要努力处理好与家长的沟通和与科任老师的沟通。一旦成为良好的沟通枢纽，那班集体建设中的一切问题将会迎刃而解。　　三、制定明确的奋斗目标，激发学生强烈的自信4　　为了促进班集体的发展，还要制定明确的奋斗目标，有了目标才能不断进取。作为

5、老师要为班集体制定一个又一个阶段性目标，让学生朝着目标努力奋进，不断进步。教师的天职在于唤起学生的自信，播撒给他们希望的种子。当学生感到自卑时，给学生以自信、能力、勇气和力量；当学生感到迷惘时，应给他们指航的灯塔；当学生对学习、生活感到失望时，应给他们希望。班主任工作可以借鉴以下原则：希望法则――永远让学生看到希望；倾听法则――要倾听他们的声音，随时给予学生鼓励。榜样法则――言传身教对学生的榜样是巨大的。求同存异法则――尊重学生对世界的看法，并尽量理解他们。　　四、提高学生的自主管理能力和组织活动能力　　目前我所在的学校由城市走读制改为城市寄宿制学校，对学生的自主管理提出了更高要求。除了

6、遵守学校出炉的一系列住宿生管理条例外，班主任更应该加大让学生自主管理的力度，提高学生自我管理的能力。　　高中学生正处于少年向成人转折的关键时期，让他们承担自己应该担负的责任，可以培养和提高他们的自主管理能力，有助于他们将来踏入大学，远离父母，能迅速地融入集体生活；也有助于他们将来能较快的地融入社会和服务于社会。　　因此，在班级管理中，班主任必须发挥学生的主动性，使他们认识到个人在班级管理中有着不可推卸的责任。学生有了这种责任感，就会产生极强的内驱力，激发一种自我完善的欲望，由“他律”逐渐变为“自律”。在放手让学生进行自我管理的同时，要遵循适度的原则，要符合学生的能力和水平。　　五、充分运

7、用各种方法，刚柔相济4　　每一个学生都有自己的优点和特长，作为我们班主任应该想方设法挖掘每个学生的优点、特长和内在潜力，使他们尝到被人尊重的美好体验。教师的天职在于唤起学生的自信，播撒给他们希望的种子。当学生感到自卑时，给学生以自信、勇气和力量；当学生感到迷惘时，应给他们指明前行的方向；当学生对学习、生活感到失望时，应给他们希望。　　班主任工作需要循序渐进，必要的时候可以采用多种方法，有时要暴风骤雨，有时要轻言细语，做到刚柔相济。班