基于博客平台的初中生写作指导策略

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1、基于博客平台的初中生写作指导策略摘要：传统的作文指导与互联网博客技术整合后构建的博客写作平台，可激发初中生的写作兴趣，提升写作训练的效能，使作文训练的过程变得透明，便于教师与学生从审题、立意、选材、构思到修改全程的互动。基于博客平台，通过构建班级博客,制订博客写作实训方案，开展博客平台写作实训，为初中学生搭建起展ZF的舞台。关键词：博客平台；写作实训；有效指导；问题对策教师怕教作文，学生怕写作文，是当下初中作文教学训练的形象写照。学生经历了小学阶段传统的作文训练之后越发怕写作文,对传统的作文训练模式感到厌恶，

2、对于千人一面的写作素材与范文感到乏味。传统的训练系统不仅没有能提升学生的写作水平与能力，相反扼杀了学生对写作的兴趣与信心。另一方面，初中生却热衷于在自己的网络空间里撰写日志，记录生活，表达情绪，张扬个性。不少日志后1!1还能看到巨大的点击量，他们彼此之间热情地点赞,真诚地评论,属于一种自主的合作性学习。我在分析两种写作状态及迥然不同的文字效果之后，突然产生了这样的想法：将学生网络写作的热情巧妙的迁移到初中生的写作教学中来，这样既可以改变当下学生缺乏作文兴趣的现状，也可以把初中生网络写作的无序状态变得有计划性，

3、从而构建全新高效的初中生写作实训系统。―、博客平台的写作实训的基本概念及依据(-)博客及博客平台初中生写作的实训策略L博客的概念博客是weblog的简称,由web和log两个英文单词整合而成,可以翻译成〃部落格〃或者〃网络日志〃，它本质上是互联网上的个人信息交流中心。一个典型的博客结合了文字、图像、其他博客或网站链接的其他相关的媒体，能够让读者以互动的方式留下意见。2000年博客开始进入中国，并迅速发展，新浪、搜狐、腾讯等各大门户网站也纷纷开通了博客平台。在这些博客平台上，我们可以非常容易地注册开通属于我们自

4、己的博客空间，使用也是极其方便，不需要专门的技术维护，只要在直观的文本框内输入内容，然后通过简单的发布提交按钮就可以方便地更新网页内容，博客操作的简易特点，使得人人都能使用。2.基于博客平台的初中生写作实训策略基于博客平台的初中生写作实训策略是指在作文教与学的过程中，有效地利用互联网博客平台，对初中生写作过程中的包括选材、指导、拟写、修改、评价等各个环节进行高效优化的训练过程。因为有高效的博客平台支撑，几乎写作的环节都能借助博客，使得训练的效果事半功倍。互联网的资源库瞬间成为学生写作的素材库；教者对写作过程的

5、指导由静态单一的方式转变成动态跟踪、点拨；作文的评价也由单一的教师评价转变成众多读者的多元互动。（二）博客应用于初中生写作实训的依据1初中生的年龄特点初中生处于青春期，喜欢网络，有着强烈的叛逆心理，主张〃我的地盘我做主〃。青春期是人生绚烂的季节，初中生对一切新事物都充满了好奇与追求，渴望生活与思想上的自由与独立，渴望得到理解和尊重，渴望自信与成功。传统的作文本已经远远不能满足他们的写作需求。将博客引入到初中生作文实训过程之中，势必能引导学生内心积极向上的求知欲，消解学生对写作的厌恶与恐惧，激发他们写作的兴趣与

6、激情。2.初中学段的写作特点初中是介于小学和高中之间的过渡学段。就作文训练而言，初中生逐步摆脱了小学阶段简单叙事的稚嫩，逐步向相对深刻与复杂的写作要求靠拢。但另夕卜一方面，初中生的生活视野比较狭窄，他们的目光往往只能聚焦在家庭与学校等琐事当中。博客拓宽了他们的视野，互联网海量的资源瞬间转化为学生写作训练的巨型素材库。初中阶段的写作，学生更关注情感上的分享与交流。青春期的学生思想极其活跃，他们的读者往往不定位于教师或家长，而是能读懂自己的互诉衷肠的同龄人博客平台，快捷的互动方式,刚好适合了初中生的情感交流。二、

7、基于博客平台的初中生写作实训优势(-)激发学生的写作兴趣教育者都有这样的体会，方法比知识更重要，兴趣又比方法更重要。传统的作文教学方式很难调动学生的写作兴趣，很大程度上是因为我们总是要求学生过于正规地〃严肃〃表达。学生总是按照我们的指导，按部就班地〃审题〃、〃立意〃、〃选材〃、〃构思〃，一系列所谓的写作步骤与技法严重束缚了学生的创造思维”使得学生提笔就会在内心升起对写作的畏惧感与抗拒感。而博客写作,文字随性灵动，特别强调兴趣性与可读性，而且内容往往是中学生的生活与情绪,这无疑充分调动了学生的写作兴趣与冲动,让

8、每一个学生都渴望表达,乐于记录。(二)培养学生写作中的读者意识传统的作文训练给学生带来这样的错觉,认为自己作文的读者只有一个语文老师，唯一的一个掌握生死大权、令人生畏的读者;抑或由于部分语文老师语文素养不高，批改得不够认真，评语言之无物，以致学生觉得没有读者。没有清晰的读者意识，使得学生缺乏明确的说话对象。写作成为可怕的自言自语，久而久之学生自然也就没有了写作的积极性。那么什么是读者意识呢？简单地讲