县中小学学生评价改革实施方案

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1、县中小学学生评价改革实施方案根据国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基［2001117号）和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基［2002］26号）精神,结合我县中小学基础教育课程改革实验年级的实际，特制定本方案。—、指导思想和原则中小学学生评价改革是全面贯彻教育方针、深化基础教育课程改革、全面实施素质教育的重要举措。实施中小学学生评价改革要以“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，使基础教育在提高民族素质、促进全面小康、保障社会公平、构建和谐社会等方面发挥基础性、先导性作用。中小学学生评价改革要坚持以下原则：1、坚持以学生为本，促进学生全面、

2、协调、可持续的发展；2、全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展;3、注重学习过程评价，突出评价的发展性功能，做到形成性评价和终结性评价相结合；4、坚持评价目标的多元化原则，既重视学生的学业成绩，又重视学生的思想品德，也注重学生的创新能力、实践能力和多方面潜能的发展；5、坚持评价方法的多元化原则，做到定量、定性评价相结合，教师、学生、同伴、家长评价相结合。二、评价内容中小学学生评价内容包括综合素质评价和学业成绩评价两方面。学生综合素质评价的基础性发展目标包括道德品质与公民素养、学习能力与实践能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等五个维度。学习成绩评

3、价指根据各学科课程标准列岀的学习目标和各阶段学生应达到的目标进行的评价。三、评价办法㈠综合素质评价1、综合素质评价的标准、结果呈现方式学生综合素质评价结果呈现形式包括两部分：一是综合性评语。对学生的综合素质予以整体描述，应突出学生的特点、特长和潜能；二是评定等级。对学生综合素质的五个维度分别用A、B、C、D四个等级呈现，A、B、C、D分别为优秀、良好、合格和不合格，在评价过程中，把学生表现评为“D”时应特别慎重。2、综合素质评价的组织与管理（1）县教育局成立学生综合素质评价委员会，领导和管理本县中小学生综合素质评价工作。下设工作指导小组和监察小组。工作指导小组负责制定中小学

4、生综合素质评价方案，监察小组负责监察评价过程，接受咨询与投诉，查处违规行为。（2）学校成立学生综合素质评价工作委员会，负责领导和管理学校综合素质评价工作。下设工作实施小组和监察小组。工作实施小组负责制定本校综合素质评价工作的实施细则与具体程序，领导并实施综合素质评价工作。监察小组负责对校内综合素质评价工作过程进行监督，接受咨询与投诉，查处违规行为。（3）班级建立综合素质评价工作小组，由班主任和任课教师不少于5人（小学可适当减少）组成，负责组织、实施学生自评、互评，教师评价与综合评定等工作。3、综合素质评价的程序与方法（1）综合素质评价工作以班级为单位，开展学生自评、同学互评

5、和教师评价。学生自评采取自我描述或总结、提供质性素材等多种方式进行。同学互评采取全员评议的方式进行。教师评价要坚持集体评议、单独评价的方式进行。（2）评价要按照《##县中小学生综合素质评价标准》（附后），依据学生的日常表现，过程性材料（关键考试的成绩、关键的表现性作业、综合实践活动情况、特长和获奖情况），参考学生自评和关键他人评语（成长指导意见），在充分讨论的基础上进行。（3）班级综合素质评价小组负责对学生互评和教师评价的结果按50%的比例进行综合定等，同时完成综合性评语。（4）为确保学生综合素质评价结果的科学性和准确性，减少师生在评价过程中的倦怠，各地和学校应辅助于现代信

6、息技术进行评价。（5）学生综合素质评价工作于每学年末开展，其中初中毕业年级综合素质评价工作在每年4月15日前完成。（6）学校综合素质评价委员会对各年级综合素质评定结果进行考核，调查和处理有异议的评定结果。（7）非毕业年级综合素质评定结果各维度A等生名单在班内公示，毕业年级综合素质评定结果各维度A等生名单在校内公示。（8）综合素质评定结果由班级汇总后报学校，其中初中毕业年级综合素质评定结果由学校汇总后报县教育局审核。㈡学业成绩评价1、学业成绩评价的基本内容、标准学业成绩评价的基本内容、标准参见《##县中小学生学科学业成绩评价记载表》（附后）。学生学业成绩二学习过程30%（学科

7、素质评价15%+单元检测15%）+期中考试20%+期末考试50%。体、音、美学科、校本课程、综合实践活动课程按《##县学习过程评价量化表》（附后）进行评价。2、学业成绩评价结果呈现方式（1）一至六年级学生各学科学业成绩按四个等次呈现。即：优（100—80分）、良（79—70分）、合格（69—60分）、不合格（59分及以下）。（2）七至九年级学业考试成绩根据考试（考查）科目的合成分数或考查结果,按一定标准转换为等级，以等级方式呈现。语文、数学、英语3科分别根据考评得分按A、B、C、D、E、F6个等级呈现，等级标准为：