《春》课文品读与说课设计

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1、《春》课文品读与说课设计《春》课文品读与说课设计余映潮【课文品读】《春》段落讲析《春》是对春天所作的田园牧歌式的抒唱，文章鲜明地表现出格调的清新和情绪的欢快，每一段文字都值得欣赏品味。首段，望春。抒盼春之情；起笔，开篇，点题：全文的第一部分，写立春将至的情景；写热切的期待,写喜悦的心情，写美妙的感受；句式优美，语句生动；旋律轻快，诗意浓郁。这里写春回大地一这是写“时”。二段,写物。表观春之喜；写初春的山、水和太阳，写大地复苏,写欣欣向荣；绘立春、雨水之间的时令景色，迎春之意跃然纸上；每一句都是一个美好生动的画面；炼字炼词，手法生动；

2、意境美妙，情感热烈，动感鲜明；大处落笔，大笔勾勒，引出下文。三段，春草图。写游春之悦；写雨水、惊蛰时刚萌发的小草，赞草之报春，欢悦之情溢于言表；第一层写草，先写棵棵小草再写大片大片的小草；第二层写人，先写人的活动，再写人的感受，以烘托小草的可爱。文段给我们以：时令感一小草偷偷地从土里钻出来；画面感一小草和快乐的人们；动静感一片一片的嫩草和享受春光的人;色彩感一嫩嫩的,绿绿的；层次感一写草，写人，写人的感受；对称感一短句之妙；音乐感一叠字运用;轻快感一多用短句，节奏轻快活泼；情味感一叠词的运用,句式的反复、排比、倒装；诗意感一生动传神

3、的动词，含情反复的句子。四段，春花图。咏花之争春，写闹春之乐；春分时节，赏花之乐力透纸背；时令在向前推移，“桃花、杏花、梨花”的争奇斗艳、欣欣向荣有着细微而又清晰的时令顺序。全段用五个句子写花，分为“从上到下”三个层次：上写花势繁茂，花色斑斓，花味甜蜜；中写恋花的蜂蝶；下写地面上的各种烂漫的草花。这是一幅立体的有声有色的绚丽画面；修辞手法非常丰富一一拟人、比喻、通感、顶针、夸张、反复、排比应有尽有；表现手法非同一般一实写、虚写、映衬、烘托各显其妙；句式的选用非常得体一整散并用，诗意盎然，花的热烈、绚烂、甜美、快乐、自由以及让人陶醉、

4、让人遐思、让人赞叹的情感尽在其中了。三、四段描绘的是春中的自然景物。作者具体描绘了春草、春花两个典型画面。草萌于早春，花开于盛春，所以先写草后写花，顺序自然，细节美妙。五段,春风图。绘风之绿春，写沐春之醉；写清明时节田间的诗情画意；分三个层次写出了春风特有的情态、春风中所特有的气味和春风中传来的声响；从触觉、嗅觉、听觉等不同角度写出了春风带给人们的惬意感；语言表达的变化表现在引用手法的运用和长句的运用，文学的氛围更加浓郁；“像母亲的手抚摸着你”变无形为有形，写出了春风的温暖与轻柔；“牛背上牧童的短笛”呼应着“踢几脚球，赛几趟跑，捉几

5、回迷藏”和“闭了眼，树上仿佛已经满是#8226;,—"表现出在春天大自然的怀抱中的人们的愉悦。六段，春雨图。颂雨之润春，写赏春之感；写出了谷雨、立夏间的暮春景象；有画面感一“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”；有色彩感一"树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼”；有空间感一白天雨景中，写了空中、屋顶、