提高中职计算机教学质量的探讨

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1、提高中职计算机教学质量的探讨摘要：本文结合自己的教学实践，谈了四点提高中等职业学校计算机教学质量的方法：一是精心处理教材，提升热情，二是优选教学方法，激发兴趣，三是培养合作学习，促进创新，四是提升教师素质，感染学生。关键词：中职计算机专业计算机教学教材教学方法创新教师素质1946年，世界上第一台电子计算机诞生，从此揭开了计算机发展和应用的序幕。计算机作为人类总体智慧的结晶、新的现代化的载体，越来越显示其重要。其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革，信息化教学必定要广泛深入课堂，计算机教学自然成为其改革的重屮Z重。而当前信息技术教育

2、的前沿一一职业中学的计算机课程与其他课程不同，它是一门操作实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生掌握一定的原理和操作技能、技巧，需培养学牛利用计算机进行创新的意识和能力，以适应不断变化的市场需求。因此在教学过程中，我们必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合计算机课堂教学的方法和策略挖掘学生潜力，提高学生自身素质，提高学生利用计算机这一工具解决实际问题的能力，使之能充分适应市场的发展要求。下面就结合我的教学实践，谈几点体会：一、精心处理教材，提升热情中职计算机专业课主要分为两大类：一类是计算机基础理论课，另一类是上机操作性比较强的实操课，我们知道计算机是建立在数学的

3、基础上发展起来的，因此基础理论课程涉及到数学的一些知识，而职业中学的学生绝大部分数学比较薄弱，计算机专业的学生这种情况更为严重，因此学起来很费劲，一开始听不懂，久而久Z,形成恶性循环，根本就没有学习的热情。针对此种情况，我认为首先要研究教材，化繁为简，化难为易，比如我在讲微型计算机原理与应用这门基础理论课中数制的相互转换的时候，书中用大量的篇幅推导各种数制之间是如何转换的，其中用到了许多复杂的数学知识，学生一听这么麻烦根本就不再愿意往下听，失去了学习的热情。其实推导出来的转换方法是很简单的，用到的只是小学的数学知识，学生都会，马上会提升学牛学习的热情。所以这时就没必要按着教材先给学生推导，

4、再告诉推导出来的方法，而应该直接告诉学生转换出来的方法，且教师应该把该方法总结到最精练的地步，可以编成顺口溜，便于记忆。其次计算机的迅速发展，导致职业中学的计算机教材冇些内容落后于时代的步伐，因此我认为在完成教学大纲的教学日标的同时，其余的都可以根据当前社会上需要的软件开设相应的计算机课程，可以精选教学内容，比如计算机基础中Windows这块内容，完全可以把目前比较流行的Windows7操作系统介绍给学生，流行的内容必然会提升学生学习的热情,同时也可以提高学生未來的就业对口率。二、优选教学方法，激发兴趣学牛学习的动机来自他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣，兴趣越大，学习的动力、学习的状态越

5、好，学习效果越明显。职业中学的学生普遍好动，喜欢动手操作，因此对于上机操作课比较感兴趣，但是他们普遍乂缺乏持久性、耐心。如果按着教材按部就班讲解每一个菜单、每一条命令，让学生练习，显得比较枯燥，学生很快就会失去兴趣，课堂效果肯定不理想。因此，必须釆取特殊的教学方法，才能激发学生学习的兴趣。针对屮职学生这种特点，我认为计算机上机操作课冃前采取“案例”与“任务驱动”教学相结合效果较好，但案例教学应做到以下两点：1.所选案例应贴近学生生活实际有一次用Photoshop给高一计算机应用与维修专业的学生讲一张精美邮票的制作，邮票学生都见过，很贴近学生生活实际，因此激发起了学生学习的兴趣。在我提示如何

6、制作Z后，由学生口己来做。没想到有三分Z二的学牛自己做了出来，剩下的学生也想做出来，于是很主动地去问做出来的同学如何做的，学生学习的气氛很浓，到下课的时候所有的学生都做出邮票。而且有的学生还加进了自己曾见过的邮票的效果，比如加上不同的钱数、邮票背景图的名字等，还冇的加上了中国制造的字样。做得很逼真，很形象。因此我认为所选案例应具备生活实践性，让学生不仅能感觉到牛活就在身边，而且感觉到学习掌握计算机的重要性，从而激发学牛学习的兴趣。2•所选案例应短小精干，视觉感好案例不应太难、太复杂，应让学生很快上手，例如有一次我在给学生讲解photoshop中的“变换”命令时，第一节课讲了一个很复杂的包装

7、盒的制作。其中用到了变换命令，但是发现学牛跟着做就不做了，问他们为什么不跟着做了，他们说太难，做出来的盒子也不是很好看，失去了兴趣。于是第二节课我编了一个短小精干的案例，用一个花瓣经过变换之后构成一朵花，再经过这朵花变换之后构成一个螺旋效果，花的色彩搭配很漂亮,视觉感很好。给学生一演示，我就发现所有的学生都开始看屏幕，脸上露岀一种惊喜的感觉，同时有一种渴望做出來的欲望。该案例短小，步骤不是很多，于是我没有分步讲解，一次性