文史结合在高中语文教学中的应用课题开题报告

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1、文史结合在高中语文教学中的应用课题开题报告各位领导、各位专家、各位同仁：我的课题《文史结合在高中语文教学中的应用》，是第四届基础教育教学课题区级立项课题。课题编号JXKT-ZW-04-032。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、老师们汇报如下一、课题选题背景、意义和对象文史结合发在语文教学中的应用的背景自古以来，语文与历史就被结合在一起，文学中包含着历史，历史中显示着文学。语文还具有民族性和综合性。朱绍禹在《中学语文课程与教学论》中对此观点有过相关论述：“自古以来，文学和历史就常常联系在一起的，文学中包含着历史，历史中显示着文学。在现代的语

2、文教材中，文章的写作时代、作家的生活道路、作品中的人物和事件，乃至建筑、器物等等，几乎无不涉及历史内容，因而也就经常需要借助历史课程的知识配合”O文史结合在高中语文教学中的应用的意义(-)文史结合的应用体现了语文课程的性质1•体现了语文课程的性质2.丰富了语文课程的资源3.实现了语文课程的目标(二)文史结合的应用对于语文教材的意义1•体现了语文教材编写的科学性2.实现了语文教材的价值（三）文史结合的应用对于语文教学的意义1•促进学生语文素养的提高2•促进教师专业的发展（四）文史结合的应用对于教师意义1.从教师自身建设的需要來说读史可养成自己丰厚的文化底蕴。2.语文教师平时多

3、读书多读史，不断充电，提高自身的专业素养,促进语文教师的专业发展（五）文史结合对于学生意义1.文史结合的教学方法能打破学科之间的限制，让学生的学习范围扩大2•文史结合的教学方法能让学生更好地了解作家的人生遭遇作家在时代的大背景下，在时代的洪流中，因一些具体的历史事件而有所感触，其将这些体验和感触诉诸文学作品屮。3.通过文史结合可以帮学生写作增添素材，使学生从史学中获得丰厚的人文滋养，形成人的内心世界，给历史、文化拉一二追随者。研究的对象及实验对比班高一年级研究对象：高一年级一班至六班实验对比班：七班至十六班高二年级研究对象：高二年级一班至五班实验对比班：六班至十六班高三年级

4、研究对象：高三年级一班至四班实验对比班：五班至十六班二.课题研究现状和将努力实现的突破文史结合运用于中学语文教学的研究现状常言道“文史哲不分家”，“文史兼通”是我国的优良传统，我国历代教育家把中华民族文化和中国历史融为一体，在不断探索进步的中学语文教学活动中，教育者们越来越注意语文的人文功能，历史作为人文学科与语文的关系密不可分。2003年4月，国家教育部制订的《普通高中语文课程标准（实验）》正式出台。新课程的实施当然离不开对课程标准的正确解读与恰当运用。在《普通高中语文课程标准（实验）》中，多处涉及到“历史”,例如“学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族

5、智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限”，据此已经有许多教育者对中学语文教学问题提出过“加强学生和教师的文史修养”、“加强文史联系，促进语文教学"等建议，这说明如今的语文教育者们已经认识到历史知识对语文教学的重要意义。但在目前的高中语文教学中，历史知识的应用存在两个问题，一是历史知识的缺乏，即教师只注重对文本的讲解而忽略了文章创作的时代背景等历史知识；二是历史知识的盲目应用，即教师只是单纯地在教学过程中引入时代背景等知识，却不能引导学生从历史发展的角度审视文本以培养学生多角度思考问题的能力。在新课程改革如火如荼的今天，本文就新课标的具体内容和要求以及现行语文教科

6、书中出现的历史知识，在具体教学环节上对高中语文教学中文史结合的应用进行一点粗浅的整理和研究文史结合运用于中学语文教学的研究将实现的突破厠盧点是语文教学中，個学生在麴耐旨导下把力册飓入语文学习中。难点M把使学生在学习中主动应文史结合的方械高学习效果、增强个人你o比我们的课题肠力求在重点和难点±有所突破：1、重点：在各年如文教学中，潜移默他文摘飾学习方法。2、难点：通过文史结合可以帮学生写作增添素材，使学生从史学中获得丰厚的人文滋养，形成健康的内心世界，增强个人修养。二.课题研究目标(-)教学方面实现的目标1.结合必修1-必修5的学习探究文史结合在现代文阅读中起到的作用2.结合

7、必修1-必修5的学习探究文史结合在文言文阅读中起到的作用3.结合选修教材《语言文字应用》的学习探究文史结合在成语教学中起到的作用4.结合选修教材《古代诗文鉴赏》的学习探究文史结合在诗歌鉴赏中起到的作5.通过生活中的读史探究文史结合在写作教学中起到的作用(-)教师培养方面实现的目标1.通过课题研究提高教师驾驭教材能力，课堂上应变能力，适应新课标教师的耍求.2.通过课题研究教教师养成口己丰厚的文化底蕴。（三）培养学生素养方面实现的目标1.通过课题研究提高学生语文的兴趣，扩大学生的课外阅读面，同吋提高学生历史的认识。2.