高校实习教学存在的问题与解决办法

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1、高校实习教学存在的问题与解决办法　　摘要：实习是高校各专业课程体系中不可或缺的组成部分，是学生与社会沟通的一座桥梁。通过实习，既能巩固学生所学的理论知识，又能培养学生分析和解决实际问题的能力，同时增强学生的职业意识。本文针对目前高校实习课程中存在的问题，提出一套较为完整的解决办法。　　关键词：实习；问题；解决办法　　中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）30-0032-03　　教育部关于《普通本科学校设置暂行规定》明确指出：“以理学、工学、农林等科类专业教育为主的学校应当有必需的教学实习工厂和（林）场和固定的生

2、产实习基地；以师范类专业教育为主的学校应当有附属的实验学校或固定的实习学校；以医学专业教育为主的学校至少应当有一所直属附属医院和使用需要的教学医院”[1]。实习，对于本科生来说，其重要性不言而喻。然而，由于种种原因，作为本科教学中的重要环节――实习，却逐渐“淡出人们的视野”，在某些高校甚至成了一个“被遗忘的角落”。偶尔，我们会听到这样的抱怨：“师范本科毕业，连怎样讲课都不懂！”“针都不会打，真不敢相信她学的是护士专业！”“万用表都不会用，你是学文科的吧！”9作为高校的老师，听到这些，哪个不脸红？尽管这样的学生只是个例，却实实在在地存在。当然，将这种现

3、象归咎于学生没有参加实习，似乎太过绝对，但可以肯定的是，如果学生有经过实习环节的系统训练，这样的现象将会大大减少，更不会出现诸如对就业产生恐惧症的学生。因此，如何加强高校的实习教学，提高实习的质量，值得从业者们的深思。　　一、什么是实习　　实习，似乎离我们很近，又似乎离我们很远。说它离我们很近，是因为我们天天在讲，学校在讲，家长在讲，企业也在讲；说它离我们很远，是因为大家所讲的所谓的“实习”，跟高校学生应有的实习相去甚远[2]。人们习惯于将学生打假期工或户外拓展活动归属于“实习”，于是乎，“实习”满天飞，最终是“竹篮打水一场空”――回头一看，该做的还

4、没做。　　到底什么是“实习”？教育部似乎也没有做出明确的规定，但根据教学的规律，做一梳理，大致可以得出如下结论：实习是为了检验、巩固、运用自己所学的理论知识而到学校以外某单位（包括校产企业）从事的实践活动，其基本特征是实习单位提供的实习职位与自己所学的专业相关。根据实习的地点分类，实习可以分为校属单位实习和社会单位实习；根据实习的形式分类，实习可以分为参观实习、毕业实习（理学、工学的一般称为“生产实习”；医学的一般称为“临床实习”；师范专业的一般称“教学实习”）和工作实习。当前，一些单位在与学生签订就业协议书后，会要求学生提前到单位工作，这就是所谓的

5、“工作实习”[3]。工作实习实质上是工作单位的试用期，是单位将试用期提前了。表面上，这种实习对单位、学生都有好处，但却干扰了学校的正常教学计划，不应鼓励。除按以上方法分类外，还可以根据实习的组织方式分类，将实习分为自行联系和统一安排，而统一安排还可以分为学校指导老师跟班和不跟班两种方式。9　　在实习的多种形式中，毕业实习是最为重要，也是高校课程体系中不可缺少的一个环节。下面所述的实习，即指毕业实习。　　二、实习的目的意义　　为什么要实习？两千多年前似乎就有了答案。战国著名思想家荀况认为：不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。而近代著

6、名教育家陶行知先生也指出：行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试验；试验生断语；断语又生了行动，如此演进于无穷。不同的表述，相同的观点，进行实习的理由，尽在先贤的话语中。当然，时代不同，实习的目的意义会有所差异。　　那么，现在的实习到底有什么意义呢？有人认为，实习就是将课堂学习到的理论知识应用于实践中，并通过实践检验理论知识的正确与否，正所谓“实践是检验真理的唯一标准”。话是这么说，但科技的发展，已对实习提出了新的要求，在现代教学中，学生所学到的大部分知识，已是经过千锤百炼，证明是真理，因此，“检验”已不是“唯一”和“主要”的目的。现在的实习，

7、关键在于如何在实际工作中应用理论知识。为什么会有就业恐惧症？不在于学生没有掌握理论知识，而在于学生不知如何将这些理论知识应用到实际中。作者在实习总结会上听到最多的一句话是：“实习，让我了解了实际工作的方法”，套句广告词就是：老师再也不用担心我们不敢就业了。可见，现代的实习，不但是巩固所学理论知识，更重要的是，通过实践教学，在企业和社会的互动中培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生社会适应能力和社会竞争力，同时，增强学生的职业意识、开阔视野。9　　三、高校学生专业实习现状　　目前，高校学生实习存在的问题主要表现在以下几个方面：　　1.实习课程形同虚

8、设。随着经济体制改制的不断深入，私有企业的队伍不断壮大，而国有企业的数量逐渐越少。由于私有企业对高校学生实习