延边大学学生睡眠状况的研究

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1、延边大学学生睡眠状况的研究　　【摘要】目的：为了解延边大学文科生和理科生的睡眠质量的状况。方法：采用随机抽样的方法，选用匹兹堡睡眠质量指数量表对延边大学1024名学生进行问卷调查。结果：文科生的匹兹堡睡眠质量指数总评分高于理科生（P<0.05）。文科生的入睡时间、睡眠障碍、日间功能得分高于理科生（P<0.05）。结论：文科生的睡眠状况差于理科生。　　【关键词】大学生;匹兹堡睡眠质量指数;睡眠状况　　人的一生约三分之一的时间在睡眠中度过。睡眠是使机体生理功能、精神和体力得到恢复、巩固记忆的重要环节，是维系机体健康

2、的保证。睡眠是人类不可缺少的生理活动。广大在校大学生作为未来社会的主力军，肩负重任，更应该在学习阶段有一个好的睡眠来迎接新的挑战和冲击[1]。为了解延边大学大学生的睡眠状况，我们采用匹兹堡睡眠质量指数（PittsburghSleepQualityIndex，PSQI）量表对延边大学1024名学生进行了问卷调查。　　1研究对象与方法　　1.1对象　　研究对象为延边大学文理科学生，1024人，其中理科生754人，文科生270人。　　1.2方法5　　采用PSQI评价睡眠状况，包括睡眠质量、睡眠时间、入睡时间、睡眠效率、　　睡眠障

3、碍、催眠药物、日间功能等7个成分，每个等分按0-3等级计分，累积各成分得分为PSQI总分。全部数据采用SPSS16.0统计学软件进行分析。计量资料服从正态分布时采用t检验，不服从正态分布时采用非参数检验。趋势检验采用线性回归。　　2结果　　文科生的PSQI总评分（5.39±2.50）高于理科生的总评分（4.73±2.60），差异有统计学意义（P<0.05）。文科生的入睡时间、睡眠障碍、日间功能得分高于理科生，差异有统计学意义（附表）。　　附表：理科生和文科生睡眠状况的比较　　理科文科T（Z）P　　睡眠质量　　入睡时间

4、　　睡眠时间　　睡眠效率　　睡眠障碍　　催眠药物　　日间功能　　PSQI1（0-1）　　1（0-1）　　0.79±0.65　　0.62±0.055　　0.79±0.54　　0（0-0）　　1.34±0.92　　4.73±2.601（0-1）　　1（0-2）　　0.74±0.62　　0.27±0.05　　0.93±0.52　　0（0-0）　　1.73±0.93　　5.39±2.50-1.694　　-2.189　　-1.17　　-0.12　　-3.76　　-1.174　　-6.09　　-3.620.148　　0.017　　0.

5、244　　0.902　　<0.0015　　0.094　　<0.001　　<0.001　　3讨论　　PSQI理科生和文科生总平均分分别为4.73±2.60和5.39±2.50，低于嘉兴学院低年级学生及海南省3所高校大学生的PSQI总平均分[2，3]。本次调查结果延边大学学生有15.23%（156/1024）的同学在近一个月内睡眠状况差，基本类似于同一判定标准的其他地区大学生睡眠质量调查结果（13.93%?D19.10%）[4，5，6]。　　在本次调查中文科生的入睡时间、睡眠障碍、日间功能得分高于理科生。说明

6、文科生需要更多的时间才能进入睡眠状态，睡眠障碍导致的日间功能障碍包括白天乏力、困倦、打盹、精力差、反应迟钝、共济失调、判断力下降、意识模糊、精神紊乱等明显高于理科生。文科生需要更多的时间才能进入睡眠状态的具体原因值得有待研究。　　大学生影响睡眠的因素有学习兴趣、学习效率、学习压力、上课时的注意力睡眠环境、睡眠习惯、健康状况、焦虑感、作息规律、运动锻炼、经济情况、应对能力、人际关系等因素[7，8]。　　健康的睡眠对于提高大学生生活和学习质量尤其重要，5大学生经常采取的失眠应对方式是听音乐、看书、看电影、调整作息等。其中排名前

7、3位的是调整作息，加强运动锻炼、听音乐。学校应高度重视学生失眠现象并给予有效干预，开展科学系统的心理卫生教育，让学生了解关于改善睡眠状况的知识和方法。学生自己应学会自我心理调控，常用的情绪调节方法有：宣泄调节法、幽默调节法、转移调节法、换位思考法等。还可通过放松调节心情来让自己快速入睡[9]。　　参考文献：　　[1]毛洪祥.失眠症的临床研究进展[J].国际精神病学杂志，2006，33（1）：1-4.　　[2]黄健中，姜肖明.嘉兴学院低年级学生睡眠质量状况调查[J].现代预防医学，2007，34（9）：1660-1662.　

8、　[3]王小丹，郭玉燕，李巧，等.海南省3所高校大学生睡眠质量影响因素分析[J].中国学校卫生，2014，35（11）：1675-1677.　　[4]刘贤臣，唐茂琴，胡蕾，等.学生睡眠质量及其相关因.中国心理卫生杂志，1995，9（4）：148-150.　　[5]肖南.大学生睡眠质量与人格类型和情绪障碍