推动初中数学教学创新的策略分析

《推动初中数学教学创新的策略分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、推动初中数学教学创新的策略分析　　【摘要】初中数学教学要想取得实效，必须结合“新课标”进行改革和创新，但当前一些教师在这方面还比较薄弱，有必要对此问题进行分析和探索。本文就如何推动初中数学教学创新进行了研究，在分析当前一些突出问题的基础上，提出了理念创新、方法创新以及载体创新的策略。　　【关键词】初中数学；教学模式；创新策略　　对于初中数学教师来说，要想做好“新课标”下的教学工作，最为重要的就是要按照“新课标”要求，改变传统的教学模式，积极推动教学创新。尽管当前很多初中数学教师对此有深刻认识，但在具体的实施过程中仍然不尽如人意。初

2、中数学教师要着眼于提升教学有效性，坚持问题导向，加大教学创新力度，确保初中数学教学取得更好的成效。　　一、当前初中数学教学存在的问题　　初中数学教学具有很强的系统性，由于初中学生的年龄相对较少，逻辑思维能力不强，因而必须注重教学模式的创新，但当前一些初中数学教师在这方面仍然存在不足，制约了教学成效。深入分析存在的不足，主要体现在两个方面：一方面，个别初中数学教师在教学过程中缺乏理念创新，还不适应“新课标”的要求，仍然将成绩作为重要的衡量标准，这就直接导致一些教师更加注重学生“分数”的增加，缺乏对学生数学意识的培养，出现了“高分低能

3、”的现象；另一方面，个别初中教师在教学过程中缺乏方法创新，灌输式的教学模式仍然占据主导地位，“题海战术”4更是增加了学生的学习负担，缺乏对学生学习兴趣、学习意识以及解题能力的培养，这与“新课标”的要求不相适应。　　二、改进初中数学教学的创新策略　　初中数学教师在具体的教学过程中，要想使教学质量得到提升，重中之重的就是要积极推动教学模式创新，积极探索，大胆实践，重点要在以下三个方面进行创新。　　一是要在教学理念方面进行有效创新。理念是行动的先导。对于广大初中数学教师来说，尽管很多教师在教学战线的时间较长，形成了一定的教学模式，但这也

4、同样使一些教师的教学模式形成了“固定化”，导致教学工作不适应形势发展需要。这就需要广大教师一定要牢固树立“创新理念”，从传统的教学束缚中解脱出发，按照“新课标”的要求，将培养学生的数学意识、独立精神以及解题能力作为重中之重，特别是要将服务理念融入到数学教学当中，坚持“以学生为本”，改变教学评价模式，特别是要从“分数思维”和“升学思想”中解脱出来，着力培养学生的综合素质。这就需要广大教师一定要改变教学理念，积极探索现代教学模式，使教师、学生“两个主体”的作用都得到充分发挥，形成科学的数学教学生态体系。比如教师在教学过程中，要特别是重

5、视学生主观能动性的培养，让学生从“让我学”向“我要学”的转变。　　二是要在教学方法方面进行有效创新。要想使初中数学教学取得成效，至关重要的就是要按照“新课标”4的要求，积极推动教学创新，重中之重的就是要在激发学生学习兴趣方面狠下功夫，初中数学教师要进行大胆的探索，运用现代教学理念推动教学方法的创新。广大初中数学教师要从初中学生的实际情况出发，针对不同年级学生的特点，采取能激发养学生兴趣、能够调动学生参与、能够提升教学质量的方式和方法，既要运用好当前广泛应用的情感式教学、探究式教学、分类式教学、互动式教学等一系列形之有效的教学方法，

6、又要将各种教学方法进行有效的融合，更有通过实践和实验找出更具科学性的方法。这就需要广大数学教师要具备责任意识和职业道德，学校也要为教师创新教学方法创造条件，营造鼓励创新、宽容失败的氛围。比如初中数学教师一定要加强学情调查，对学生的数学基础、兴趣爱好以及基本素质了如直掌，进而有针对性的进行教学方法创新，可以采取“优等生+学困生”的方式，建立互助小组。　　三是要在教学载体方面进行有效创新。在当前信息化快速发展的新形势下，初中数学教师一定要高度重视教学载体创新，这既有利于提升教学质量，也有利于激发学生的学习兴趣。初中数学教师在具体的教学

7、过程中，要高度重视多媒体的应用，同时还要将网络作为重要的教学平台，积极探索“互联网+教学”模式，依靠科技信息化手段提升教学质量。比如在课堂教学方面，要根据不同的教学内容，将多媒体教学作为重要的辅助工具，强化课件设计的专业化、趣味性以及融合性，使媒体教学发挥更好的作用；再比如教师可以分别建立学生、家长QQ群、微信群，既可以随时随地开展教学活动，又可以及时与家长沟通情况、督促学习。广大初中数学教师还要学会自己动手制作教具，这既有利于开展“展示教学”，同时也能够让学生体会到教师的良苦用心，对于提高教学质量具有重要作用。4　　通过对初中数

8、学教学创新问题进行深入的研究，特别是从自身多年的教学实践出发，分析了当前初中数学教学存在的诸多不足，最重要的就是个别教师在教学过程中缺乏创新理念和创新方法，制约了数学教学质量，同时也影响了对学生综合素质的培养。这就需要广大教师必须按照“新课标”的要