探究素质教育背景下如何发挥中学音乐教学的实效性

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1、探究素质教育背景下如何发挥中学音乐教学的实效性　　【摘要】我国自古以来就是重视礼乐的国家。历代文人鸿儒都赞美过音乐的魅力。在当前教育体制下，中学音乐教学已成为素质教育不可或缺的重要内容。本文着重探讨了在素质教育背景下，中学音乐教学的现状及成因，并提出了发挥中学音乐教学实效的几点做法。　　【关键词】素质教育中学音乐教学实效性　　【中图分类号】G633.951【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2015）10-0194-02　　中小学教育经过多年探索，基本确定了素质教育的大趋势。在这个大背景下，音乐教学在塑造学生健康人格、提升学生整体素养、丰富学生精神世界、提高

2、其审美力、鉴赏力、创造力等方面起着越来越重要的作用。所以，提高中学音乐教学的成效不仅关系着素质教育的质量，还关系着中学生的健康发展。　　一、中学音乐教学的现状及成因　　改革开放以来，随着经济的发展和人民生活水平的不断提高，我国教育事业得到了良性发展。音乐教育也获得了很好的发展机遇，特别是国家推行素质教育以来，音乐教育发展更是迅速，从理论研究、教学实践上都取得了令人满意的成绩，并涌现了一批优秀的音乐教师。4　　在看到成绩的同时，我们也不能忽视当前我国中学音乐教学中存在的不足，概括来说就是基础差、底子薄、区域发展不平衡，教学实效尚不十分突出，不能充分发挥对素质教育的促进作用

3、。笔者认为这种不足主要是由几点原因造成的：　　（一）中学音乐教育投入不足，主要体现在师资和物资两个方面。音乐教育的师资和物资在全国有不平衡性，较发达地区比中西部欠发达地区的投入高，城市比农村投入高。　　（二）教育观念还未完全转变。虽然全国已推行了多年的素质教育，但在有的地方，还是比较关注音乐教育在艺术高考中的作用，变相的还在推崇应试教育。将优质的师资和物资投入到艺术考试教学中，忽视了其他学生的音乐教育。　　（三）教学内容选择不科学。现在音乐教师队伍越来越年轻化，有的教师在音乐教学内容上选择前沿流行音乐，对传统经典音乐教学不太注重。　　（四）教学方法得不到创新。在中学音乐

4、教学方法上，多数老师还是采用传统的教授法。教授法虽然有助于老师们掌控课堂，但是不利于学生主动性的发挥，不利于学生对教学内容的充分吸收，导致中学音乐教学成效不突出。　　二、发挥中学音乐教学实效的几点做法　　教育界应该高度重视当前中学音乐教学中存在的问题，转变教学思路已刻不容缓。笔者认为应该从以下方面入手来提高中学音乐教学的实效。4　　（一）加大中学音乐教学的投入力度。国家教育部门应该充分认识到音乐教学在素质教育中的特殊重要作用，不断加大对中学音乐教育的投入，一是培养音乐教师，做好人才激励措施，鼓励优秀的音乐教师积极投入到一线教学当中。特别是要积极鼓励广大音乐教师走进中西部

5、、农村等地区的中小学校展开教学工作；二是加大经费投入。教育部门、各地政府可以设立专门的中学音乐教学经费，在音乐设备及教学设施上增加经费投入。要加大对偏远地区学校的扶持力度和投入力度，尽最大努力弥补区域差异，保证音乐教学在全国的整体实效性。　　（二）转变中学音乐教学的教育观念。素质教育已经在我国推行十多年。国家推行素质教育的方针和政策为我国的教育行业指明了正确的方向。各地政府教育部门应该积极响应国家的大政方针，从上到下贯彻素质教育理念。中学音乐教学，一方面应该注重艺术考生的考试教育，但另一方面也不能忽视对非艺术生的塑造教育。应该平衡两类学生的教育工作，做好师资与设施的平衡

6、分配，做到两方兼顾、两方共同发展。　　（三）精选中学音乐教学的教学内容。不可否认，当下流行音乐作为一种音乐形式在当下广泛传播，获得了大多数年轻人的喜爱。流行音乐中也不乏有质量比较高的作品，比如罗大佑的《童年》《光阴的故事》；周华健的《朋友》《亲亲我的宝贝》等。但，在速食化时代，毕竟大部分流行音乐过分追求商业化，有些甚至是为了片面追求经济利益而粗制乱造的口水歌，歌词内容充斥着浮躁与庸俗。这些音乐过多地流入校园课堂，无疑会对青少年产生不良的影响，与素质教育下，发展中学音乐教育的目的背道而驰。这就要求要精选教学内容，可以在日常教学中加入质量上乘的流行元素，但笔者认为中学音乐教

7、育内容应该多样化，更多的是要精选一些经国内外经典古典音乐、歌剧、爱国歌曲等内容，在陶冶学生情操的同时，还能培养他们的欣赏水平和鉴赏能力。4　　（四）注重中学音乐教学的方式方法。敢于打破单一的课堂教授方式。在日常教学中融入多样化的方式方法。一是组织学生进行课堂学习互动，鼓励学生积极主动地参与到音乐学习中来。可以多组织一些心得交流会、音乐鉴赏比赛、音乐小沙龙等活动；二是建立课外互助学习方式。学生之间的水平参差不齐，可以设立多个兴趣小组，让音乐造诣高的学生帮扶基础薄弱的学生；三是注重多学科之间的融合。音乐教学中可以根据实际需要融入舞蹈、情景剧等