高中美术鉴赏课教学创新模式

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1、高中美术鉴赏课教学创新模式　　摘要：随着教育体制的不断改革和完善，对高中美术教学提出了较高的要求。而通过高中美术鉴赏课教学，不仅可以使学生对一些美术作品有个全面的了解和掌握，而且还能够提高学生的鉴赏水平和审美能力。因此，本文经会对高中美术鉴赏课教学创新模式给予系统的介绍，以更好的推动我国高中美术教学的发展。　　关键词：高中；美术鉴赏课；教学创新模式　　新课改虽然将高中美术欣赏课调整为美术鉴赏课，但是这一字之差所代表的含义存在较大的区别，因为“欣赏”与“鉴赏”有着本质的区别，而且“鉴赏”比“欣赏”高出一个层次。同时，高中美术鉴赏课还要求教师具备较高的组织能

2、力和知识素养，只有这样才能更好的开展课堂教学，才能使学生由表及里地了解美术作品，为其日后的学习和工作奠定良好的基础。　　1.做好课前的教学准备工作　　俗话说的好“有了一个好的开端就代表了成功的一半”。任何一堂课的开始，都需要教师做好充分的准备工作，才能保证教学过程的顺利进行，才可以更好的提高课堂教学效果和质量。这就要求教师对每一堂课都给予精心的设计，只有教师有了一桶水，才能够更好的给学生一碗水，所以做好课前的教学准备工作至关重要。7　　充分的课前准备是保证课堂教学活动得以顺利进行的前提，而在美术鉴赏课教学过程中，着重要对美术作品的美点给予突出，但是由于不

3、同的美术作品其所具有的美点部位存在一定的差异，此时就要求教师在进行课前准备工作时，给予不同的对待。例如有的作品需要对美点给予突出的分析，并侧重于历史故事和时代背景的描述；有些则需要侧重于形象的画面构图和空间组合；有些需要侧重于艺术家巧妙而奇特的构思；有些需要侧重于形象造型的联想和寓意；有些需要侧重于材质的表现力；有些需要侧重于对自然环境和整体空间的关照等。总之，在进行美术鉴赏课教学过程中，要根据不同的内容来选择与其对应的教学方法，并根据自己的教学经验来开展课堂教学。这就要求教师对人文历史、自然地理等内容有所了解和掌握，并具备较高的艺术修养，从而更好的提升

4、高中美术鉴赏课效果和质量。　　2.借助传统文化开展美术鉴赏教学　　随着社会的不断发展和变化，使人们在生活方式、价值观念、思维方式等方面发生了较大的变化，使高中生的审美观念具有强烈的时代特征，而且传统的民族审美文化对高中生的成长产生了较大的影响。因此，要求高中教师可以适当的借助传统文化开展美术鉴赏教学，例如在美术鉴赏教学过程中，可以适当的提高学生对美术作品中传统文化精神的鉴赏，从而更好的提高他们的鉴赏能力。大部分高中学生认为，西方写实性作品要比我国的传统美术作品好，主要是因为前者与现实生活更加的贴近，而且鉴赏起来比较好懂。但是要想使学生把“美”7从一幅美术

5、作品中抽象出来，则需要学生具备较高的传统审美倾向。同时，在进行美术鉴赏教学过程中，教师要告知学生不要仅停留在对作品表面形象的鉴赏，要尽可能的深入到作品内部，从而对我国传统美术作品给予更好的了解。例如，可以从美术作品的语言开始，引导学生借助中国书法特点来对绘画中“线”的情感、个性、功力、格调等进行鉴赏。还可以从传统审美观念来对传统绘画中的“有我之境”与“无我之境”、意境与道风的关系进行鉴赏，这样可以使学生对传统美术作品中的人文精神有所了解和掌握，并学会从传统文化中进行美术鉴赏。　　3.借助网络来进行美术鉴赏教学7　　如今，随着信息技术的发展，借助网络资源不

6、仅可以有效的丰富课堂教学资源，而且学生还可以通过网络平台进行交流与沟通，具体主要表现在以下两点：（1）使学生从被动接受知识到主动学习知识。在网络普及之前，美术鉴赏教学的教学方法比较单一，通常是教师在课堂上进行讲解，而学生被动的去接受，严重影响学生的学习兴趣，导致学生无法更好的参与到课堂教学之中，影响了课堂教学效果和质量。而借助网络技术，可以使学生转化为课堂教学的主人，促进学生思维能力的发展，提高学生的综合素质。借助网络平台，还可以提高学生之间和师生之间的互动，从而使传统单一的学习方式，转变成双向互动学习；（2）借助网络还可以有效拓展课堂教学手段。在网络引

7、入到教学领域之前，美术鉴赏教学一般是借助幻灯片、图片的形式来进行课堂教学。但是由于受到幻灯片投影效果和印刷品画幅的限制，导致一些精美的美术作品黯然失色，无法更好的确保美术鉴赏教学效果和质量。而自从有了网络之后，学生能够欣赏到更加优美的作品。尤其是网络教学开始之后，学生能够在网络教室通过敲动键盘、点击鼠标来任意放大、缩小、选择美术作品，而且还能够借助网络平台与教师和学生进行鉴赏交流，这样不仅可以有效的激发学生的学习兴趣，而且还能够使美术鉴赏教学达到预期的教学效果。　　4.借助音乐、文学等艺术手段来开展美术鉴赏教学　　实际上，美术属于文化的一部分，美术家可以

8、借助美术创作来传递自己的思想和感情。高中学生可以借助美术鉴赏的学习来更好的参与文