高中班主任如何开展班级管理工作

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1、高中班主任如何开展班级管理工作　　摘要：高中是一个承上启下的阶段。与初中阶段相比，学生获得了一定的知识，认知水平有所提高；与大学相比，高中生的认识水平又有一些不足。高中阶段的学生通常会认为自己已经长大，容易在这个学习阶段产生叛逆心理。他们渴望独立，希望能够自己做主，摆脱家长与老师的控制。因此，高中班主任如何开展教育管理工作，就成了一个难题。本文从高中班主任的角度出发，谈谈他们应该如何开展教学工作。　　关键词：高中班主任班级管理管理方法　　一、高中班主任应言传身教，为学生做好榜样　　教书育人不仅是一项工作，更是一门

2、艺术。古人曾曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”4由此可见，高中班主任要想做好班级管理工作，就必须以身作则，为学生树立良好的榜样。高中班主任与任课老师的区别在于，班主任除了要教授课程之外，还要做好与学生的沟通工作，这是一项育人的工作。高中班主任要想做好班级管理工作，就需要不断地提高专业能力与人文素养，特别是要增加自己的学识、涵养等，让学生打心眼里佩服老师、服从老师。如果班主任在日常生活与教学中言语用词不够优雅，行事不够稳重，或者以下命令的方式命令学生应该去做什么事情，这样自然就会让学生对老师产生反感心理

3、，就会使得学生抵触班主任的教学与管理。在这种情况下，老师不仅无法教好书，而且无法做好班级的管理工作。因此，班主任要想让学生做到自尊、自爱、自重，首先自己应该做到这些，要让学生折服于自己的风采之下，用自己的学识、文化素养感染学生。　　老师要注意的是，如果自己无法做到某件事，就不要要求学生做到。班主任要真正做到在教学中同时达到育人的教学目的，让学生接受老师，老师与学生要相互合作，共同完成班级管理工作。　　二、实现平等教学　　现在很多班级都存在一种现象，即班主任会区别对待学习成绩好与学生成绩差的学生。我们通过采访一些学

4、生，发现在班级里学习成绩好的学生的座位会比较靠前，学习成绩差的学生的座位比较靠后，对于一些影响班级秩序的学生，甚至被分配到墙角。另外，在高中月考考试中，学生的考场安排也依靠成绩进行分配，并非随机分配考场。另外，如果学习成绩好的学生犯了错误，那么一些老师很可能简单地说两句，一带而过；如果学习成绩差的学生犯了错误，老师可能就会严厉批评，不顾他们的自尊。这些现象都体现出在班级管理中，存在着一些不公平的现象。4　　针对这个现象，高中班主任应该努力做到一视同仁，不仅要在关注学习成绩好的学生，还要关心关系成绩差的学生。通常情

5、况下，学习成绩差的学生会更加敏感，他们更需要得到老师的关注。如果他们能够感受到老师的关爱，就可能会积极主动地学习。反过来讲，如果老师忽视这些学生，就可能让他们自暴自弃，就会导致他们的学习成绩越来越差。因此，高中班主任要想做好班级管理工作，就应该平等对待每一位学生，给予每一位学生公平的待遇。班主任要在管理工作中，做到一视同仁，不因学生成绩好而放任，也不因学生学习成绩差而忽视或者严责。要让每一位学生知道，他们都应该遵守校规、班规，对于维护班级纪律，每一位同学都有相同的责任，任何同学都不应该因为任何因素获得特权。　　三

6、、与班干部合作，民主管理班级　　学生在进入高中阶段学习之后，自尊心有所加强，他们渴望实现自己的价值，渴望获得成功的感受，以此获得老师的重视。老师可以利用高中生的这个心理特点，选出一些比较积极的学生，让他们组成班干部团队，帮助老师管理班级。在以往的管理工作中，老师往往是班级的“独裁者”，他说什么学生就要执行什么任务，这就很容易把老师与学生放在对立面，形成“敌对”关系，这对于班主任的管理工作有很严重的负面影响。如果老师可以选出积极的班干部，让这些班干部帮助老师进行管理，就会很有帮助。学生比较了解学生的想法与感受，老师

7、可以把自己的管理任务与管理理念与这些班干部进行沟通、交流，然后让班长引领其他班干部实施班级管理。　　老师可以让学生轮流做班干部。老师要鼓励学生争做班干部，在管理工作中努力表现自己，为班级创造荣誉。学生如果当上班干部，就会产生责任感，也能感受到一种荣誉感。学生会自觉地更加严格的要求自己，并且在学习中和“工作”中可以积极参与。另外，老师要定期举行选举班干部的班会，让每一位学生都可以有做班干部的机会，这可以保证每一位班干部都是由全体学生选举出来的，他们更能代表全班学生的想法，更能得到全班学生的拥戴。实施班干部制度管理班

8、级，是实现民主管理的一个重要途径。　　四、热爱岗位，关爱每一位同学4　　老师应该热爱教师岗位，更加热爱学生，让师生之间的关系变得融洽、和谐，让学生感觉到老师是自己的朋友、是可以依靠的亲人。班主任用自己的热情感化同学，让每一位同学在学习过程中都是快乐的、自信的。老师对于岗位与学生的热情会给学生带来正能量，这种榜样作用也会让学生对于自己的学习更有热情。显而易见，如果老师能够给