高校物流管理专业校企合作双主体人才培养新模式研究

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1、高校物流管理专业校企合作双主体人才培养新模式研究　　【摘要】结合我国高等教育转型实际，针对高校物流管理专业人才培养模式的改革的探索，提出一种物流管理专业校企合作双主体人才培养新模式，在“专业+外语+现代化技能”的人才培养模式基础上，根据社会需求优化物流管理专业方向模块及课程；在过去校企合作“校内实训+校外实习”的实践模式基础上，继续深化合作，形成“校内实训+校外实习+校企订单班培养”的校企双主体实践模式，并深入新模式实施过程中的关键因素进行阐述，实现理论与实践相结合，培养复合型物流管理人才。　　【关键词】高校物流管理专业人才培养模式双主体　　【Ab

2、stract】Combiningtherealityofourcountry’shighereducationtransformation，aimingatthereformofcollegelogisticsmanagementprofessionaltalenttrainingmodeofexploration，andputforwardakindoflogisticsmanagementprofessionaluniversity？鄄enterprisecooperationdoublesubjecttalenttrainingmode，ba

3、seon“professional+foreignlanguage+modernskills＼”trainingmode，accordingtothesocialdemandtooptimizelogisticsmanagementprofessionaldirectionandthecourse；University-enterprisecooperationinthepastpracticeoutsidethe“Campustraining+Off-campusinternship”practice8mode，onthebasisofdeepe

4、ningcooperation，formed“Campustraining+Off-campusinternship+School&businessclassorder”ofdoublesubjectpracticemodebetweencolleges，andfurtherelaboratestheimplementationofthekeyfactorsintheprocessofthenewmode，thecombinationoftheoryandpractice，cultivatelogisticsmanagementtalents.　　

5、【Keywords】University；Logisticsmanagementmajor；TalentCultivatingMode；DoubleSubject　　【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2015）10-0216-02　　伴随着经济全球化、我国“一带一路”经济发展战略环境下，现代物流业将对经济发展起到重要的作用，产生大量的物流人才需求。高校物流管理专业培养的人才为了适应新环境的要求，要求物流教育也要不断优化改进，为区域经济培养所需人才。而作为我国物流人才培养的重要基地的高等院校，探讨如何结合社会需求、创

6、新物流人才培养模式，为社会培养和输送善于运用现代信息手段、精通物流业务、懂得物流运作规律的应用型高级专门人才，对于解决我国物流人才短缺问题，缩短与发达国家物流业发展的差距，为振兴我国物流业贡献力量。　　1.校企合作培养物流人才的必要性8　　随着社会经济和科技的不断发展及教育体制的深入改革，一方面是企业对物流人才求贤若渴，但物流人才缺乏，特别是物流高级人才难求常令企业着急；另一方面是高校毕业生也逐年增加，同时就业形势日益严峻，毕业生就业感到愈来愈困难。产生上述现象的原因是，部分校企合作是加强高技能人才培养的一项根本措施。中共中央办公厅、国务院办公厅在

7、《关于进一步加强高技能人才工作的意见》上，要求完善高技能人才培养体系，大力加强技能人才培养工作，特别提出要“建立高技能人才校企合作培养制度”。校企合作培养高技能人才就是要利用学校和企业两种不同的环境和资源优势，采取学校教育与企业生产实践相结合的方式，最大限度地满足企业对技术工人素质的要求，快速提高高校学生的岗位适应能力，有效缩短高技能人才培养周期，加快高技能人才培养，使学校培养目标和企业需求紧密对接。因此，校企合作是推动高校发展改革的根本制度，校企合作人才培养模式是高校应用型人才培养方案改革中亟待解决的问题之一。　　根据《国家中长期教育改革和发展规

8、划纲要（2010-2020年）》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《现代职业教育体系建设规划（2014-2020