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时间:2019-01-09
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1、高考复习指导之传记文体阅读探究题解答技巧 中图分类号:G633.34文献标识码:A文章编号:1002-7661(2016)04-0033-01 《高中语文新课程标准》对于传记有这样的要求:“阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品,能把握基本事实,了解传主的人生轨迹,从中获得有益的人生启示,并形成有一定深度的思考和判断。”要做到能“把握作品中具有典型意义的事件情节,理解作者对传主及有关事实所作的评价,并形成自己的思考和判断”。围绕课标要求,在高考复习中就要求我们要把传记作为一个专题进行复习。而在复习过程中,为了节省时间,教师需要对此专题进行全面整理思路,做到有效的指
2、导和提高学生的阅读理解能力。所以,教师可从以下几方面进行教学。 一、设题角度 “实用类文本阅读”探究题命题一般会从以下几方面设题:从实践能力与实践体验方面设题;从文本的未定点或空白点上设题。具体说来有以下几个设题角度; 1.从选材角度,对文本的写作背景和写作意图提出自己的见解。例如:2009年广东卷,“作者这样叙写黄侃的写作意图是什么?” 2.从社会影响角度,对文本反映的人生价值和时代精神的探究。例如:2013年课标全国卷,“为什么陈娜的说自己是‘半个中国人’”。2012年辽宁卷,“3克罗齐一生经历了大地震、社会动荡和战争带来的苦难,但最终大有成就。有人说‘
3、苦难是人生的财富’。请结合原文和现实人生,谈谈你的看法。”2013年山东卷,“定和追求音乐的经历带给我们怎样的启示?请结合文本谈谈你的认识”。 3.从构思艺术角度,对标题成败的探究。例如:2012年山东卷,你认为本文的标题合适吗?请写出两条理由,并结合文本加以分析。 4.从文本疑点、难点和空白点等角度提究并提出自己的见解,即探究文本中某些问题,提出自己的见解。例如:2013年湖北卷,“罗曼罗兰的经历说明,一个人的成功离不开‘英雄’的影响,我们从中可获得哪些启示?请结合全文和社会现实,谈谈你的看法。” 二、答题模式及要求 首先,观点明确,明白无误地表明观点,不
4、能只用一个词语对观点进行表述。观点句一般采用“我对这个问题是这样看的”,或“我认为什么什么”“我觉得如何如何”等句式来表述。对观点不能含糊其辞,不能同时赞同两种观点,不管是肯定,还是否定,必须明确观点。 其次,分点陈述理由,论述过程中,要结合文本或文本的具体事例作合理分析,整体把握,内引外联。(内引外联的解题方法:内引即不离句,不离段,不离篇;外联即由阅读的文本联想到与文本密切相关的背景及社会生活知识,进行知识的拓展迁移。)既要充分利用原文信息,又要合理联系现实情况,观点全面,陈述有条理。 三、答题过程中不能忽视的问题及应遵循的原则 不能忽视文本特征,学习过程
5、中,学生往往过分注重命题对材料内容上的考察,而忽视形式上的东西,对像“新闻”“通讯”3这样常见的文体特征往往弃而不理,造成了没有必要的失分。例如:2008年广东卷第20题“科普文的语言除准确严谨外,还具有不同于一般说明文的语言特色。请在文中加点词中任选两个,结合文章简要分析这些不同的语言特色。”此题看似单纯地考查对语言的鉴赏能力,实际上需要考生掌握科普文章的说明特征。总之,只有掌握实用类文本的文体特征,才能正确解答此类题目。 不能忽视答题角度,“实用类文本”阅读之所以有利于更准确地考查考生的语文素养、个性思维和探究能力,主要是因为它在答题的角度上给我们更多的思维空
6、间。学生在答题的过程中,往往局限于某一个角度,进而限制了思维。答题时,在忠实于原文的基础上,考生必须注意从不同角度切入评价才行。 不能忽视句子内涵,考生在答题过程中往往忽视句子的内涵,被其表面意思局限了自己的思维,进而答题只是涉及皮毛表面,得分会很低。 不能忽视分值设置,每道题后面所标分值往往暗示答案要点。忽视这一点,就会造成要点不全或答题??嗦。这就是我们常在答题技巧上提到的“看分值答题”。一般情况下,偶数的分值,如4分,意味着其答案可能包含两个要点,答题时要尽可能分成两点列出;奇数的分值5分意味着答案可能是三点,答题时要尽可能分成三点列出。此外,答案最好能用
7、序号标出,让阅卷者对答案要点一目了然。 总之,只要要求学生能按照一定的模式去有条不紊的作答,便可有效解决此类题目,从而达到有效的复习目的,在高考中顺利过关。 (责任编辑刘馨)3
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