应用型本科院校热动专业燃机仿真实习的教学研究

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1、应用型本科院校毕业生就业预警机制构建与实施　　摘要随着高校毕业生就业人数逐年增加，就业形势日趋严峻，作为高等教育的重要组成部分之一，应用型本科院校毕业生就业状况直接影响着高等教育的整体发展水平。就业预警是对应用型本科院校的招生状况、培养质量及市场需求信息的及时获取、整理和甄别，构建合理的招生、培养和就业一体化的就业预警机制，对促进应用型本科院校优化招生结构，推动教育教学改革，实现毕业生充分就业，促进应用型本科院的可持续发展具有重要意义。　　关键词应用型本科院校；高校毕业生；就业预警机制　　中图分类号G648.4文献标识码A文章编号1008

2、-3219（2016）14-0055-03　　高等教育深化改革使高校毕业生就业状况成为影响高校招生和人才培养的重要指标，直接关系到高校的生存与发展。通过对应用型本科院校毕业生就业预警机制的研究，探讨以就业为导向的招生、培养、就业一体化工程的实施，有助于优化生源结构，提高学生培养质量，增强毕业生就业能力。　　一、应用型本科院校就业预警机制设置的必要性5　　目前，大学生就业难主要是由于高校专业设置缺乏科学性和动态性，导致人才培养难以与社会需求相适应。要提升应用型本科院校毕业生的就业竞争力，必须转变传统的就业工作方式，以经济社会发展对人才的需求

3、为导向，通过获取、整理、甄别就业信息并进行预警分析，进而调整招生的专业需求与供给、人才培养的模式与质量、教学的内容与方法，将招生、培养、就业三项核心任务统一协调，形成动态循环的需求与反馈预警系统，对最终解决应用型本科院校大学生就业难题具有重要的促进作用。　　预警机制是指预先发布警告的制度，通过及时提供警示的机构、制度、网络、举措等构成的预警系统，实现信息的超前反馈，为及时布置、防患风险于未然奠定基础[1]。就业预警机制作为一种对毕业生人才需求的监测预报制度，通过发布与人才需求相关的数据、对就业趋势的预测等方式，为教育行政主管部门和高等院校

4、提供有效信息。应用型本科院校的人才培养和社会经济的联系非常紧密，要提高就业率和就业质量，就要以市场需求为前提，科学制定招生和人才培养计划，以培养适应社会发展需要的具有就业竞争优势的高级专门人才。应用型本科院校就业预警机制是学校调整招生规模、修订人才培养方案的重要依据。　　二、应用型本科院校就业预警机制的构建　　应用型本科院校就业预警机制涉及招生、培养和就业多个环节，是一项较为复杂的系统工程[2]。建立健全就业预警机制，加大信息监管力度并提前发出预警信号，才能促进就业、招生和人才培养的良性循环。　　（一）招生趋势与专业调控预警5　　应用型本

5、科院校要具备主动意识和忧患意识，全面深刻了解应用型本科院校的优势和特色，根据国家和教育部门发布的社会需求信息，结合应用型本科院校的发展实际，充分调研招生形势和趋势，及时进行招生方式与规模预警。要依据应用型本科院校的特色及定位，着力建设行业特色显著、地方优势突出和具有良好市场需求前景的应用型专业，及时调整与优化专业结构，进行专业设置预测与调控的信息预警。　　（二）人才供需与培养模式预警　　应用型本科院校必须将市场作为人才培养的风向标，要根据社会经济发展和市场需求变化趋势，结合用人单位与毕业生的就业反馈信息，凝练品牌特色，改革培养方案，做好人

6、才培养模式与质量、教学内容与方法、人才需求与供给的信息预警，将这些预警信号作为人才培养的重要参考依据。预警监控要坚持有序管理、动态调整，从而保证人才培养质量的不断提升。　　（三）信息提取与甄别反馈预警　　应用型本科院校的就业工作直接关系到学校的生存与发展，应不断完善就业指导体系，通过信息获取与整理、信息提取与甄别、信息传递与反馈的信息预警，在准确掌握就业信息的前提下，将毕业生的就业工作与学校的招生规模、专业设置以及教学水平评估等环节相关联，增强就业工作与招生、人才培养的关联度。　　三、应用型本科院校就业预警机制的实施途径　　就业预警机制是

7、做好应用型本科院校招生、培养和就业工作有效衔接的工具，以就业状况为最终衡量尺度，通过招生实现培养、通过培养推动就业、通过就业促进招生，三者统筹协调，促进毕业生的高质量就业，从而实现高校的可持续发展以及学生、高校和社会的多方共赢。　　（一）招生环节中，要掌握形势、科学定位，实现招生与培养的良性互动5　　1.准确掌握招生形势　　应用型本科院校在设置和调整招生专业时，要主动与市场接轨，坚持专业的建设与调整要与行业需求、经济发展以及教育资源相适应的原则。有计划地增加就业前景广阔、社会亟需的新专业，缩减就业率低、不适应经济社会发展需要的基础专业。　

8、　2.科学制定招生计划　　应用型本科院校招生与发展不能脱离市场，要依据应用型高校的办学背景和自身定位，加强对招生政策与生源市场的研究，加强对招生与就业数据的分析，才能发现问题、寻找规律[3]。