新课改视阈下初中语文高效教学体系的构建

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1、新课改视阈下初中语文高效教学体系的构建　　摘要：初中语文教学水平直接影响学生语文学习质量，对学生发展具有至关重要的作用。本文主要从新课改视域下初中语文教学改革的三项原则出发，对初中语文教学改革措施进行探究，在该基础上形成相应的课堂导入、课堂教学、课堂合作、课堂评价体系，望在一定程度上实现教学工作的全面改善。　　关键词：新课改初中语文教学原则体系构建　　引言　　传统初中语文教学工作开展的过程中缺乏科学性设计，教学针对性不强，过于强调知识体系而忽略能力培养，在很大程度上限制了语文教学的发展。教学过程中要求从学生能力出发，依照学生学习状况建立针对性的教学体系，运用多元化教学路径丰

2、富课堂教学内容，从根本上激发学生学习的主观能动性，已经成为新时期人们关注的焦点。　　1.新课改下初中语文教学改革原则　　1.1以人为本原则。5　　以人文本、以生为本是新课改教学的重要原则。随着应试教育体系的出现，教师和学生的关系愈发紧张，如何正确处理两者的位置，建立科学、合理的教学关系是初中语文教学的核心。新课改中明确指出要以人为本，坚持围绕学生开展各项教学工作，依照学生需求设置教学体系，对教学内容进行完善；围绕学生知识、学生能力、学生素养形成针对性的教学工作，从而全面提高学生培养效益，为学生发展奠定良好的基础。　　1.2高效教学原则。　　效益是时代背景下初中语文教学的新方

3、向。新课改中将效益纳入教学原则，要求教师运用多元化教学手段，全面提高课堂教学效率，激发学生学习的主观能动性，从根本上强化课堂教学效果。上述手段不仅包括先进的教学设备、教学资源，更富含与时俱进的教学手段，只有将其合理地运用到课堂中才能真正达到相辅相成的效果，实现课堂教学效益的最大化。　　1.3能力为主原则。　　传统初中语文教学过程中教师主要将重心放在知识教学上，造成学生知识与能力失衡，严重影响了学生的发展。新课改中对学生能力培养进行强调，指出要将知识和能力并重，确保学生知识和能力协调发展，从而真正实现全面培养的目标。该过程中教师要注重实践与经验的结合，在知识体系中融入实践内容

4、，让学生在实践中检验真理，加深印象，提高能力，达到教学的全面改善。　　2.新课改下初中语文教学体系的优化　　2.1合理创设情境，做好课堂导入。5　　课堂情境是提升初中语文教学效益，强化课堂教学效果的关键。在新课改教学过程中教师要把握好课堂情景的设置，运用各项资源、手段等全面优化情景导入内容，在丰富的画面、情景基础上顺利过渡到课堂教学单元。这样能够激发学生学习的主观能动性，使学生在立体、丰富的情景体系中加深对课堂知识的认识，导入效果显著。笔者在《女娲造人》教学过程中就先让学生观看女娲造人的短视频，在视频结束后让学生结合视频学习本课，课堂教学效果显著。　　2.2注重教学方法，形

5、成多元路径。　　高效的教学方法是提升课堂教学效益的重中之重。在初中语文教学过程中教师要合理运用多媒体教学法、探究式教学法、分层教学法、讨论教学法、自由合作教学法等，在该基础上丰富教学路径，使教学与学生需求相辅相成，最大限度地提高初中语文课堂教学质量。笔者在《如梦令》教学过程中就运用多媒体图片对词中的内容进行展现，在该基础上设置探究性问题，如“词人在刺中描绘了哪些景物？”、“这些景物构成了一幅怎样的画面？”、“这些画面中寄托了词人怎样的情感？”。在上述问题下循序渐进，引导学生思索和探究，使学生成了课堂的主体，全面激发了学生的学习热情。　　除此之外，教师在课堂教学过程中还要做好

6、合作学习引导，鼓励学生自由结组进行课堂交流、课堂讨论及课下学习等，使其能够自主探究学习过程中的各项问题，不断提升自身的知识水平和能力水平。要及时与学生交流，在课堂中多加强师生互动，了解学生在学习过程中存在的问题并及时解决。　　2.3全面把握内容，丰富课堂体系。5　　知识体系单调是初中语文教学的大忌。新课改初中语文教学工作开展的过程中教师要合理运用网络资源，对课堂教学内容进行丰富，将语文教学与时代发展融合起来，赋予其新的生机与活力。如在《最后一课》教学过程中教师就可以结合网络中的各项资源，由课堂内容引入到日军侵华战争中我国人民被迫学日语上，激发学生的爱国情感，使其能够形成正确

7、的思想观、人生观、价值观。　　2.4实施科学评价，实现针对调整。　　传统初中语文教学过程中教师只是实现了对学生的结果评价，并未对学习过程进行强调，这在一定程度上影响了学生学习的积极性。教学过程中教师要主动与学生沟通，了解学生学习状况，设置过程评价环节，对学生学习态度、学习状况等进行分析，将其纳入最终评定环节，从而使学生评价能够全面反映学生的学习状况，为教学工作的开展提供相应的决策。除此之外，在教学评价过程中教师还要依照教学评价现状实施相应调整，对教学工作进行完善。　　结语　　新课改视域下初中语文教学工作开展的过程中