新课改下高中数学教学策略探究

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1、新课改下高中数学教学策略探究　　【摘要】随着社会经济的日益繁荣，我国在教学领域也取得了显著地成绩.尤其是近年来随着新课改的不断推进，我国对教育现状进行了大刀阔斧的改革，在高中数学教学策略方面取得了新的突破，有力地推动了我国教育事业的进一步发展.但是，不能否认，我国高中数学教学策略依然存在严重的问题亟待解决，在提高学生数学综合能力方面还有很大的提升空间.为此，本文将针对我国高中数学教学策略中存在的问题进行详细的分析，并提出具体的解决措施，旨在进一步促进我国高中数学教学质量的提高.　　【关键词】新课改；高中数学；教

2、学策略；教学理念；创新思维　　进入21世纪之后，我国大力提倡素质教育，并不断深入推进教育体制改革，尤其是对高中数学教学策略提出了更高的要求.近年来我国高中数学教学在新课改的影响下不断地优化其教学策略，有力地提高了学生的数学成绩，但是在培养学生分析、归纳、推理、创新等能力方面，依然还有待进一步提高.因此，面对知识需求程度不一的高中生，如何提高其数学整体教学质量还有待进一步探讨.　　一、新课改下高中数学课堂教学的特点分析　　1.新课改下的教学给予了学生更充分的重视，要求教师能够构建更加和谐的师生关系，也在课堂上创造

3、更多的师生互动环节，实践“以生为本”8的新课改教学理念.在应试教育思想的影响下，教师和学生更多的是关心能不能考上好大学，而忽视了数学应用、创新能力的培养.而新课改下，坚决反对这种“为考试而教”的教学模式，要求数学老师能够指导学生更加自主的学习，引导学生进行创新性学习.　　2.传统教学，教学方式单一，师生之间的教学仅限于知识的单向传授关系，教师和学生都不能够从中受益.新课改下的教学，要求课堂要有独创性，需要教师和学生都能够发挥主观能动性来融入教学情境中.让学生感受到课堂教学的魅力所在.　　3.新课标根据学习内容，

4、分层次设定了多种不同的教学目标.要求教师能够依据学生的个性特点来设定不同的评价标准，在教学过程中体现更多的“人性化”“情理化”.　　二、高中数学策略存在的具体问题　　近年来，虽然我国在高中数学教学策略上有了显著地改善，但是与西方发达国家相比还存在巨大的提升空间.为此下文将针对我国高中数学教学策略存在的具体问题进行详细的分析，旨在寻找具体的解决措施，促进我国高中数学教学质量的进一步提高.　　1.教学策略的模式传统落后8　　据调查研究显示，目前我国高中数学的教学模式由于受传统教学理念根深蒂固的影响，所以显得落后.目

5、前很多教师依然是秉承填鸭式的教学模式，即教师一人在讲台上唱独角戏，学生在讲台下盲目地记笔记，师生之间没有互动，课堂气氛也死气沉沉.这不利于提高学生的学习兴趣与积极性，使学习效率大打折扣.因此，我国应该积极借鉴西方先进的教学理念，以培养学生学习能力为宗旨，尽量增加师生之间的互动环节，从而有利于教师进一步了解学生的学习情况、制订科学合理的教学计划，促进教学水平的提高和我国教育事业的健康快速发展.　　2.教学策略的目标不够明确　　目前我国很多高中数学教学策略的教学目标不够明确，没有以促进学生德、智、体、美、劳全面发展

6、为教学的终极目标，因此教师在数学教学过程中只注重理论教学部分，忽视培养学生实践能力的环节，使得教学内容与实践课程严重脱节，不利于高中数学教学质量的进一步提高.一部分学校会给教师分配教学目标，但是这些目标设定得不够精细，教师拿到时反而有些无所适从，有时候反而会超出学生的能力.设定短期或者长期的目标，有助于增加学生的注意力，并激励学生朝着这个目标快速地前进.因此，我国高中应该进一步明确教学目的，转变教学理念，将理论教学与实践教学密切结合，注重培养学生的创新思维与能力.　　3.学生的创新能力得不到发展　　初中和高中的

7、教材具有很好的衔接，但是也具有难度上的跃升，学生除了要对知识进行记忆之外还要对其进行吸收归纳.传统教学中，教师往往都是将教学知识嚼烂后传授给学生，学生无须通过探究就得到了该知识，这就大大地剥夺了学生的自主思考的权利，使得创新能力得不到发展.新课标的一大特点就是要引导学生培养创新能力，满足学生的自主求学.创新能力是每一项工作、每一个人都应该必备的，符合人的生存发展的技能.拥有创新能力的学生能够具有更加开阔的视野，更加敏锐的数学分析能力以及解决能力.除了受教师的影响之外，教学设施的落后，视野太过于局限，也会导致学生

8、的创新能力得不到提高.8　　4.数学教学的方式过于单一　　我国高中数学教学的方式过于单一，依然以书本为主要教材，教师为主角，对学生进行理论知识方面的灌输，这种教学方式不利于培养时代性人才.当今时代网络技术飞速发展，网络教学也应运而生，并且有着强大的教学优势，因此，脱离网络教学是极其不明智的选择，这也是现今高中数学教学策略的失误.据调查研究显示，目前我国只有近三成的高中数学教学使用多媒体