新课程标准下思想政治课教学策略之备课意识探究

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1、新课程标准下思想政治课教学策略之备课意识探究　　备课工作是教学工作的主要环节，是教学的基础，它对上好一节课具有关键性作用，因此，教师只有切实做好备课工作，才能保证教学有目的、有计划地顺利进行，才能不断地提高教学质量。　　目前，在备课中，尚存在不少问题。有些教师拿到教材和教参不知如何备课，也有些教师备课只在教材上打转转，不了解学生，不了解实际，只在教材中备课，不能在生活中备课;还有的教师，在教案中只写几个字或几行字就走上了讲台，讲课没有教学目的，没有重难点，讲到哪儿算哪儿，这样备课，怎能上好课呢？　　根据我多年的经验，要备好、备准确一堂课，就应把握好备课工作的五个环节。　　一

2、、钻研教材是备好课的基础　　钻研教材主要包括以下工作：一是吃透教材，把握“课程标准”，解决教师“教什么”和学生“学什么”的问题。　　首先，分析教材内容的来龙去脉和内在联系。只有这样才能掌握教材中理论观点的广度、深度和教学内容的科学性、思想性和系统性。　　其次，分析教材的基本概念和基本原理，找出教材的重难点，切中要害，抓住教材的精神实质。　　6重点一般是指教材内容中最核心、最关键、最有现实意义的部分，是教材中最重要、最基本的理论和观点。思想政治教师可以把以下三方面情况确定为重点：就基本观点说，影响全书、全课、全节内容的基本概念，基本观点;就与其他基本观点的联系说，是理解和掌握

3、其他基本观点的前提与关键作用的部分;就思想教育说，与教材内容有联系的，学生普遍存在的带倾向性的思想认识问题。　　难点则是指教材中学生最不容易理解或接受的部分，也是教材中最难理解的地方，政治教师可将下面三种情况确定为难点。　　第一是理论上很抽象，关系很复杂，学生不易理解的基本观点;第二是那些意思易混淆或容易误解的观点;第三是学生在道理上容易理解，但思想上不易接受的道理。　　再次，先分析教材的中心思想，即把各节各框的内容有机地联系起来，形成一个整体，得出正确的结论。再搞好对教材的“再制作”。备课不应是阐释教材的“备忘录”，而是对教材进行再处理，应把教材的科学性、思想性、结合点提

4、炼出来。　　最后，阅读参考资料，深化理解教材。我们政治课学科目前主要的参考资料有中小思想品德课程标准，教学参考，中学生时事政治报，北师大主办的《中学思想政治教学》刊物中的有关内容分析，教育周报上的部分文章等，通过阅读，使我们对教材有更深刻的把握理解。　　二、了解学生是备好课的关键　　6每个时代的学生都受时代的影响，表现也很不一样，对于学生而言，教师只是学生生活经历中获取信息的一个渠道，而且许多新的知识，教师和学生一样陌生，或者教师还没自己学生知道得多，如果教师再以文化权威的角色自居，肯定会遭到学生的嘲弄，被学生疏远，相反，教师应该强化自己作为文化组织者的角色，把自己看成是利

5、用学到的专门知识和新的教学技术为学生组织文化学习环境的人。　　教师不能无条件地把自己的文化价值观强加给学生，而应该倾听学生的声音，就像倾听自己同伴的声音一样，教师既是学生的老师，又是学生的服务员，学生既是教师的教学对象，又是教师的服务对象。因此要使我们的教学有针对性、有的放矢，就应该全面地研究我们的服务对象――学生，离开了研究学生，教育教学就没有生命力，就带有盲目性，随意性。　　怎样研究呢？　　1.弄清学生的需求点、闪光点、薄弱点　　马克思说，没有需要，就没有生产，毛泽东指出，马列主义的基本原则就是让群众认识自己的利益并团结起来，为自己的利益而奋斗。那么学生需要什么呢？一般

6、提到三个方面的需要，一是学生物质生活的需要，这个需要非常强烈，二是学生精神生活的需要，三是学生的成才需求，学生较为关心将来做什么？如何成才？我们的教育事业要为学生成才服务，这是教育教学的出发点。除此以外，我们还应了解学生的闪光点和薄弱点。　　2.了解学生的知识、学习方法、实际年龄特点、思维特点以及家庭背景等　　3.了解学生对教学效果的反映　　备课的好坏主要看教学效果，教学效果的好坏主要听学生的反映，所以及时了解学生对教学效果的反映是很重要的，它既能对教学优缺点作出客观的说明，又能为一次备课提供经验、教训，有利于改进教学，不断提高备课质量。6　　三、备好课的有效途径是研究教法

7、、学法　　教学，就是教与学，是先定学生学，然后确定教师教，备课就应该先备学生学，怎样才能学好，然后再依据学生的学来确定如何教，这点极为重要，照本宣科是僵化地使用教材，而不是艺术去丰富和完善教材。讲究教学的实效，首先要把学生的情绪调动起来，什么是最感兴趣的，老师心中要有数，要善于打乱教材，从学生最感兴趣的地方着手。　　作为我们思想政治课的教法，应该是多种多样的，常用的有讨论式、启发性教学法、感知性教学法、比较性教学法、归纳法等等，设计教学是技巧，教无定法，贵在得法，至于学生的学法，我们教师应高度重视学法研究，常用的学