新课程背景下教师职业技能现状调查研究

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1、新课程背景下教师职业技能现状调查研究　　摘要：新课程背景下的教学模式不同于传统的教学模式，对教师职业技能有新的要求。本文基于新课程改革的背景，对教师职业技能的重要性以及新入职年轻教师职业技能的实际状况进行了调查统计分析，发现问题，得出结论，以便为师范教育的改革以及教师职业技能的培训提供指导。　　关键词：新课程；教师职业技能；新入职年轻教师；现状调查　　文章编号：1674-120X（2016）05-0094-03收稿日期：2015-11-30　　基金项目：河北科技师范学院资助及秦皇岛市社科联课题（2014WT065）。　　作者简介：

2、张桂荣（1964―），女，河北科技师范学院教育学院教学部主任，教授，硕士，研究方向：教师教育。　　高水平的教师队伍是促使新课程改革顺利进行的重要保障。本文以河北省秦皇岛市为例，选取部分普通中学教师进行了问卷调查，旨在了解目前普通中学对教师职业技能重要性的认识及新入职年轻教师（指工作两年内的教师）职业技能的实际状况，以便从中发现问题，为师范生教师职业技能培养提供参考。　　一、研究对象与方法　　1研究对象7　　本文选取了河北省秦皇岛市8所中学进行了问卷调查，其中普通初级中学4所，普通高级中学4所，共发放问卷210份，回收有效问卷共18

3、3份，有效率871%。其中有效问卷中男教师43人，占总数的235%；女教师140人，占总数的765%。学科主要涉及文科、理科和体育、艺术。　　2研究方法　　问卷采用的是自制调查问卷，问卷的内容涉及调查对象的基本信息、教师资格证相关信息、对教师职业技能重要性的认识、新入职年轻教师职业技能的实际状况。依据教师的岗位要求和教学活动过程，暂把教师职业技能确定为教师基本技能、教师教学操作技能、教师教育技能、教师教育研究技能四个方面，与《基础教育课程改革纲要（试行）》中改革目标的实现相适应。问卷初步确定后，征求了有关专家的意见，并在小范围内做

4、了试测，依据测试中存在的问题进行了修改和完善。问卷主体是封闭性问卷，包括单项选择和多项选择，最后有部分开放性问卷。　　二、调查结果统计与分析　　（一）关于教师资格证的调查结果统计与分析　　调查结果表明，有967%的教师拥有教师资格证，有33%的教师没有教师资格证。关于教师资格证获得的方式，809%的教师是在就读大学期间统一颁发，153%的教师是通过教师资格认证考试获得，其他获得方式为38%。关于“教师资格证与能否成为一名合格中学教师之间的关系”的调查显示，有448%的教师认为有很大关系，443%的教师认为关系不大，109%的教师认

5、为没有关系。7　　我国从2001年开始实施教师资格认证准入制度，以保证教师基本的教育教学能力。从调查结果来看，教师基本上能够做到执证上岗，但也有少部分教师没有获得教师资格证。同时有超过一半的教师认为教师资格证与能否成为一名合格中学教师之间没有太大关系或没有关系。这说明教师资格准入制度还存在一些问题，拥有教师资格证的教师没有充分显现出他们良好的教学基本素质，因此需要进一步完善教师资格准入制度。　　（二）关于教师职业技能重要性的调查结果统计与分析　　1关于教师基本技能重要性的调查结果统计与分析　　教学基本技能主要包括语言表达能力、板书

6、板画能力、现代教学媒体使用技能、与学生沟通能力等。由表1得知，身处一线的中学教师对于基本教学技能的重要性的认识比较到位。　　2关于教师教学操作技能重要性的调查结果统计与分析　　教学操作技能包括教学设计技能和课堂教学基本技能。对教学设计技能重要性的调查表明，有950%的教师认为重要，其中628%的教师认为很重要，只有50%的教师认为不重要。教学设计技能在平时的教学活动中更多体现在教案的设计方面，这是每一位教师在教学活动开始之前必须做的一项教学准备工作，这项工作好坏将直接影响到课堂教学活动的质量。　　课堂教学技能主要包括导入技能、讲授

7、技能、提问技能、反馈技能、强化技能、实验演示技能、结束技能、组织教学技能。当问及“你认为作为一名中学教师最重要的课堂教学技能有”，居于前三项的分别是讲授技能、组织教学技能和导入技能。　　3关于教师教育技能重要性的调查结果统计与分析　　当问及“你认为作为一名中学教师是否需要具备一定的心理辅导能力”7时，962%的被调查者认为需要，只有38%的被调查者认为不需要。这说明随着社会竞争压力的增大，中学生出现各种各样的心理问题的人数不断增多，因此，作为一名中学教师，具备一定的心理辅导能力已引起了教师的足够重视。　　当问及“你认为作为一名中学

8、教师是否需要具备班级管理能力”时，929%的被调查者认为需要，其中有639%的被调查者认为非常需要。目前中学教师编制相对比较紧张，多数班主任是由任课教师兼任，因此，不管是普通教师还是班主任，具备一定的班级管理能力都是十分重要的。　　4关于教师教学研