校企合作背景下湘商文化育人路径初探

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1、校企合作背景下湘商文化育人路径初探　　摘要：校企合作背景下高职院校大学生的人文素质培养是当下高职教改面临的新课题。湘商文化作为湖湘文化的重要组成部分，具有独特的育人功能，就如何将其运用到校企合作环境中，促进学生成长成才，本文进行了详细探讨，为大家提供了可供借鉴的样本。　　关键词：校企合作；湘商文化；育人路径　　中图分类号：G646文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）32-0279-02　　“大力推进校企合作、工学结合人才培养模式”是我国高职教育改革和发展的方向，而“推进产业文化进教育、企业文化进校园、职业文化进课堂，开展丰富多彩的校园文化活动，建设融合产业文化的校园文化”

2、亦是《现代职业教育体系建设规划（2014―2020年）》中的明确规定。以传承发扬湘商文化为己任的湖南省高素质“湘商”技术技能型人才培养的“黄埔军校”――湖南商务职业技术学院，与获得“全国市场诚信商贸联盟企业”、“湖南最受尊敬的非公有制企业”等荣誉称号的长沙湘贵实业有限公司在校企合作中，将湘商文化融入其中，取得了育人成才的良好成效。　　一、湘商文化育人的目的与意义　　1.传承湘商文化底蕴。将湘商文化丰厚内涵和优秀成果传递给学生，引导学生深刻认识湘商文化作为湖南商人长期经商实践经验的提炼升华，是社会主义核心价值观的“湘商表达”6。同时，也让湘商文化在凝练传播过程中得到不断的丰富和发展，将其文化

3、张力辐射到全社会。　　2.树立湘商职业意识。把湖湘商人的职业意识、职业价值观、职业素养展示在学生面前，并通过多种途径和手段逐步渗透到学生的意识中，引导当代大学生树立积极向上的职业意识，培养认真踏实的劳动态度和文明经商的行为规范，积极自觉地成为“责任、创新、和谐、诚信、务实”湘商精神的传承者和践行者。　　3.成就湘商新人梦想。不断完善人才培养方案，持续加强合作机制建设、育人平台打造、品牌活动推广，使该项目贯穿教育教学，融入师生身心，培育出独具特色的高素质商科领军人才和大批优秀的现代商业企业从业人员，为“中国梦?湘商梦”的实现提供源源不断的人才资源支撑。　　二、校企合作中的湘商文化育人机制建设

4、　　1.对接机制。湖南商务职院由经营管理系党总支书记陈晖牵头，成立了由经管、经贸两系的组织、宣传、教务、学工、团委等组成的工作小组；长沙湘贵实业有限公司由董事长王静牵头，成立了由综合部、策划部、市场部、财务部等组成的工作小组，签署了校企合作共同育人框架协议，组建了由两名牵头人任组长的工作领导小组，共同制订工作方案，使校企双方既分别有专门的工作机构，又能有效实现通力合作、有效对接。在此基础上，相应的校企合作育人指导细则、重大事项会议决策制度、调研制度、监察制度、信息通报反馈制度、奖惩制度等在领导小组的统一指挥下建立起来，实现了机构、人员、制度、信息等四个层面的对接，使定期会商、基地建设、经费

5、投入、表彰激励等更加规范，为项目的实施提供了经费保障和政策支持。6　　2.联动机制。根据部门职责和大学生实际需求，浓厚“校企对接、部门协作、班区（片区）互动”的实践育人氛围。一是完善校企对接。明确各类人员在项目工作中的职责，充分调动和发挥各个方面的育才积极性，构成一个相互制约的工作责任制体系，使校企各部门和人员能依自身职责，从不同角度，以不同方式开展工作，形成全方位、全过程、全员育人的新格局。二是推进部门协作。要求各部门在做好本部门工作的同时，可以采取电话联系、会议交流、相互走访等多种形式，加强部门之间的信息沟通工作。尤其是需要其他部门配合的事项，一定要及时沟通，便于其他部门科学安排，全力

6、配合和支持。三是做好班区（片区）互动。“班”指湖南商务职院经管系、经贸系各班级；“区”指长沙湘贵实业有限公司在长沙市内的各营销片区。明确要求班级和片区在进行育人实践活动时，要从全局性要求出发，不讲条件、不讲得失，无条件为对方做好服务工作，做到相互合作不推诿，相互支持不争论，相互尊重不推托。　　3.考核机制。长沙湘贵实业有限公司将共建工作纳入《长沙湘贵实业有限公司文明创建目标管理考核实施细则》，考评结果作为内部文明创建工作评先评优的依据，作为各级干部绩效考核内容。在领导小组的指导下，制订“人才培养考核办法”，纳入湖南商务职业技术学院素质教育考核办法中，建立师资库，除了将参加社会实践与评奖评优

7、、入党评先等有机结合之外，还通过考察学生在专业技能、集体性实践活动、自我实践和实践成果的情况，统一报学工处审核、认定，符合条件的予以颁发《湖南商务职业技术学院素质教育证书》。　　三、校企合作中的湘商文化育人路径与方法6　　1.以湘商文化院为平台，建设爱国教育基地。湘商文化院是湖南省商业文化领域第一个集教学（培训）、研究、展示于一体的大型文化设施。利用独具特色的湘商文化院，学院进一步加强了社会主义核心价值体系教育，完善了中