小学数学教学中师生关系的转变分析

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1、小学数学教学中师生关系的转变分析　　摘要：进入21世纪的学生们，在新课改的教学要求下，小学数学教学中师生关系的转变尤为重要。和谐的师生关系不仅能使师生之间心灵相通，心灵相融，同时也是心灵相互悦纳，相互欣赏的氛围。在教学中形成和谐、平等、民主的教学环境，不仅有助于教师的教学质量，也会提高学生们的学习兴趣。　　关键词：数学教学师生关系转变　　在教学的过程中，老师是主体，是知识的传播者，学生是知识的接收者。为了提高教学质量与效果，就要改变传统的老师教，学生学的教学模式，充分发挥学生学习的积极性，提高学生们的学校兴趣，就要从师生关

2、系的转变开始分析。　　一、给学生创造轻松的学习环境4　　对于大部分小学生来说，数学的学习相对来说比较枯燥，如果没有什么浓厚的学习兴趣和强烈的学习主动性，对于教师的教学进程是比较吃力的。转变师生关系，老师能给学生创造良好和谐轻松的学习环境是很有必要的。创设情境是激发学生兴趣的常用手段之一。教师要根据学生的年龄特征、能力水平、知识经验、知识规律、接受程度等各个方面的因素去考虑，抓住学生最活跃最感兴趣的因素，从儿童最感兴趣的实物、实例入手，通过情景再现，故事演绎，对话交流，努力创造出生动、有趣的问题情境，让学生们在投入情景的过程

3、中愉快学习，不仅激发了同学们的求知欲，也激发了同学们的学习热情。　　二、充分发挥学生的主体作用　　由于年龄，经历的差距，教师和学生的世界观，认知是完全不同的，为了营造良好的师生关系，教师需要去了解学生，去感悟到每个学生都是独立的个体，都能发挥出他们的作用，要相信学生的主观能动性，充分发挥学生的主体作用，这样才能开启学生学习的幸福课堂生活。教师对课堂有了准确的认知，学生是课堂真正的主人，教师起到一个引导的作用，数学教师要在实际行动中将这个舞台还给学生。教师要逐渐的把学生放进自己的心里，自身也要不断学习，充实自己，逐步增加自己

4、对教育教学的理解，在关注学生主体发展的基础上，自己主动去创设精妙的教学细节，实现把课堂真正交还给学生的目标。　　三、使用激励性的课堂语言4　　转变小学教学中师生关系，激励性语言的使用是一种必不可少的技巧。每个人都需要尊重，包括小学生也一样，激励性的语言不仅能调动学生的学习情绪，调整学生的学习状态，更有利于课堂中师生互动的效果，促使学生自主学习，合作学习。教师在课堂是适当的使用激励机制来启发学生的内在潜能，时刻关注学生，关注他们的情感变化，充满启发和鼓舞的讲话是开启和谐课堂的之门的一把钥匙。教师对课堂的情感投入，加上学生自主

5、合作探究，才能充分激发教育这个活的教育资源。例如，教师可以采用先学后教来激励学生的主动性，在一些课程开展之前，先让学生认真阅读课本，完成课前的预习，在课中，带着问题去听课，老师也要邀请学生积极主动的发言，这样对学生来说不仅是一种信任，更是一种向导，还是一种激发。老师要相信学生的自学能力和阅读能力，学生遇到问题时，老师要引发性的给与予帮助，成为他们学生道路上的良好伙伴，这样才更有助于和谐师生关系的建立。　　四、改变课堂的学习方式　　传统的学习方式，老师讲，学生被动的听，很难提起学生的学习兴趣，学生在老师的设计好的问题下一步一

6、步拘谨的学习，不能发挥学生本身的创造性。只有教师意识到使自己的课堂能让学生从心底里接受，这样更能提高课堂质量，改善师生关系。只有教师意识到了转变学生的学习方式，引导学生思考，引导学生探究，用学生喜欢的授课方式去教课，这就要求教师需要不断去了解学生，要掌握学生喜欢学什么，数学老师更应该思考怎么才能使学生学得更快乐，什么样的教学方式更容易使同学接受，这样逐步改变课堂的学习方式，让学生能够在自己的引导下主动学，开心学，快乐学。　　五、缩短师生之间的距离，增进师生友谊4　　构建新型的师生关系是构建在宽松的课堂氛围基础之上的，和谐、

7、轻松、愉快的课堂教学氛围有助于激发学生的童心，使学生产生强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣。在教师教学的课堂当中，教师的每一个动作，每一句话都应该从学生的角度出发，进行换位思考，只有心态调整到与孩子最接近的水平，这才能更容易被孩子接受，也有助于缩短师生之间的距离，改善师生之间的关系。教师要保持一颗与孩子地位平等的心，要以宽容和爱心的眼神与同学进行交流，让学生感受到教师对学生的期望与鼓励，使学生产生一种不辜负教师期望，努力学习的动力。教师与学生的关系近了，没有了陌生感，距离感和畏惧感，一个轻松、愉快的学习环境下，学生们学得才能更好

8、，教师的教学效果也能更好的体现出来。　　六、培养自由讨论的课堂风气　　教师如果能培养出学生在课堂上自由讨论的氛围，不仅能改善老师与学生之间的关系，也能培养学生自主学习、合作学习、探究学习的学习习惯。放手让同学们讨论，这是一个长期培养的过程，要想达到这样的效果需要教师在两个方面着手准备，一方面，要根据教材