未来教室，打造不一样的课堂

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1、未来教室，打造不一样的课堂　　1.背景　　未来教室是由苏州市与华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心合作开展的，面向教育现代化的一个创新试点工程，也是苏州市教育信息化五年行动计划的重点项目之一。目前，已建成不同功能的准“未来教室”188间，我校是试点学校之一。　　未来教室环境是一种“能优化教学内容呈现、便利学习资源获取、促进课堂交互开展，具有情境感知和环境管理功能的新型教室”。　　在未来教室，2块70寸的多点触控显示屏代替了电子白板，学生人手一台10寸PAD，教室两边墙上是装有6块55寸的电脑一体机触控显示屏。在教室的后面有一间听课室，教室里的

2、教学完全不受干扰，身在外校的教师也能全程聆听，并可向现场学生提问。　　2.用好未来教室，打造“智慧”课堂　　在未来教室上课，教师前期需要做足功课，学习StarC平台的使用，熟悉文件发送和作业提交的操作，练习双板的点触操作。在掌握这些操作的同时，还要教会学生熟练地使用PAD和触摸式一体机，尽可能让学生多在未来教室上课，以减弱学生对未来教室的“新鲜感”。这些是用好未来教室、打造智慧课堂的必要条件。为了充分发挥未来教室的优势，我在以下几个方面做了一些尝试性探索：　　2.1灵活布置教学6　　未来教室的课桌不是传统的长方形，而是梯形，教师可以根据教学内容的需

3、要灵活地编排。电影院模式，课桌以讲台为中心，半弧形排列，有效利用投影设备的同时可面向相当多人的教学。宴会厅模式，在物理空间上分组，每组围绕在一张较大的课桌周围，必要时可移动座位共同面向讲台，使信息的传递是多维的。会议桌模式，是电影院模式和宴会厅模式的折中，对讨论合作型教学模式和授导型教学模式的支持差不多，也是我们学校较多教师采用的一种布置模式。培训室模式，每位学生都面向墙壁，比较适合强调个体独立学习的场所，在这种模式下，教师可随时观察学生正在进行的任务，并且在必要时可方便地给予指导。　　例如，教学《计算机系统的组成》时，课桌编排可以采用宴会厅模式。

4、将一台台式电脑置于大课桌上，每组成员围着桌子，近距离接触计算机各个组成部分。在交流展示环节，学生可移动座位，面向教师，观看各组呈现的图片，听取各组代表的讲解。　　2.2合理运用“比较”教学6　　在未来教室，教师用的是双板教学，两块触摸屏可以显示不同的教学内容，老师的手轻轻一指，所有教程就以图文并茂、声像结合的形式呈现在学生的眼前。我们在引入新课的时候，经常会利用已学知识进行知识迁移，或是将教学资源前后对照呈现，或是同时呈现两个学生的课堂练习进行比较。有了双板，这些课堂应用都可以轻松解决。不管是以计算机、投影机和幕布组成的多媒体教室，还是目前应用广泛

5、的交互式电子白板教学，都不能很好地开展比较教学。这种把彼此之间具有某种联系的教学内容进行比较的教学方法的运用，有助于培养学生独立思考、知识归纳的学习能力，有助于培养学生举一反三、触类旁通的推理能力。　　例如，讲到《网络改变生活》时，教学设计将网络还没有走进百姓家的生活画面与目前网络生活画面用双板呈现。比如，传统的寄信方式与现在的电子邮件，传统的购物支付方式与现在的微信支付方式，让学生一下子真切地感受到网络的便捷，网络已经彻底改变了我们的学习生活方式，视觉冲击力更强。　　2.3适当充实课堂容量　　有位教学专家认为课堂容量的取舍应把握“课标是依据，学情

6、是基础，教材是扶梯，教辅是辅助”的原则，这里的“教辅”是指辅助教学的所有媒体与资源。运用多媒体技术，节省了大量的板书和画图时间，保持了学生在学习中思维的连贯性，把节省的时间用于学生学习新知识、巩固新知识，完成巩固性、检测性练习。在未来教室，辅助教学的媒体更多样，StarC云端一体化学习平台将多媒体展示功能与板书活动较好地结合，板书不再受白板大小的限制，教学推导过程可以全程保存，课堂小结更系统更全面。在未来教室，信息获得、资源共享更便捷，课堂生成产生的新问题，学生可以及时利用互联网进行探究，也可调用校外资源。教师可以适当充实课堂教学的容量，向知识的广

7、度深度开拓，扩大知识的覆盖面，从深度上探讨，加深学生的理解。跟传统课堂相比，未来教室能借助的多媒体技术更多，也需要老师花更多的时间和精力搜集资料备课。6　　例如，讲授《计算机的安全使用》时，用思维导图呈现计算机病毒的发展、概念、特征、传播途径和防治措施，既节省了板书的时间，又适当增加了教学内容，知识结构更系统。学生在利用网络自主学习的过程中，获得大量关于病毒的知识的同时也会遇到一些疑问，可以罗列在白板上，供大家一起探究，不再局限于课本。　　2.4驾驭多种互动模式　　互动是未来课堂的核心之一，未来课堂的互动除了人际互动外，还包括人、技术、环境、资源等

8、要素之间的互动。　　在未来教室的课堂上，教学方式较以往有所改变，教师能通过多媒体与学生进行实时互动。教师可以轻点鼠标就把课