提高中小学美术教学有效性的研究

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1、提高中小学美术教学有效性的研究　　摘要：针对部分学校美术教学效果差的原因，从掌握学生学习需求、做好充足的备课工作、创建合适的课堂意境、对美术作品进行针对性的评价、促进师生关系和谐发展等方面，研究提高美术教学有效性的措施。　　关键词：中小学；美术教学；有效性；策略　　中图分类号：G633.955；G623.75文献标志码：A文章编号：1008-3561（2016）10-0069-01　　目前，部分中小学的美术教学课堂单调乏味，致使学生对于美术学习的热情和兴趣降低，这种教学现状与我国提出的素质教育要求有着很大的差距。本文针对美

2、术教学的实际情况，分析其教学效果低下的原因，并阐述提高美术教学有效性的相关措施。　　一、当前部分学校美术教学效果差的原因　　（1）美术教学与现实结合不密切。部分学校的美术课堂教学只是在形式上与现实贴近，但是在实际情况上则不然。这就导致学生对于美术课堂无法保持良好的热情与兴趣，不能够积极主动地参与到美术课堂教学中来。具体而言，美术教师的教学具有过细、过多的特点，使学生没有足够的时间来自我思考。而一些美术教师则讲得过少，使美术课堂教学随意化，使学生无法真正与美术教学融合起来。4　　（2）学生缺乏对美术课的认识。在具体的美术教学

3、中可以发现，对于美术课的学习内容以及学习规律，很多学生缺乏一定的了解。部分学生认为，美术教学的内容过于抽象，难以掌握和理解，部分学生则认为美术课过于乏味简单，致使无法对美术课产生浓厚的学习兴趣。　　（3）美术课堂的教学目标不够清晰明确。没有明确的教学目标，从而导致学生在美术教学中无法发挥自己的创造力与想象力。学生的创意性受到了制约，就使教师无法开展有效的教学活动，进而严重影响了美术课堂的有效教学。　　二、提高美术教学的有效性的具体策略　　实现有效教学，是时代发展和提高教育质量的必然要求。从目前美术教学有效性不高的实际情况出

4、发，结合新课程改革提出的要求，要使美术课堂实现有效教学，教师就要全面认真地对学生的学习情况加以了解，把握其心理思维发展的规律，结合美术教学的客观规律和具体要求，充分调动学生对于学习美术的兴趣与积极性，为实现美术课堂的有效教学提供充足的动力。　　（1）充分掌握学生的学习需求，为实现美术的有效教学找到准确的切入点。这一点是要求美术教师要全面了解学生的实际学习情况以及学习需求，坚持学生在教学中的主体地位，才能够有效地提高美术教学的质量。教师以学生的学习需求为基础，找准教学的切入点，对新课程标准进行仔细研究，同时对美术教学的教材加

5、以准确合适的选择，采取针对性的措施来进行美术教学，减少盲目性与重复性的工作，使教学资源得到最大程度的利用，从而实现中小学美术课堂的有效教学。4　　（2）美术教师在课前应做好充足的备课工作。美术教师在课前将备课工作做好，是实现美术课有效教学的重要保障。所谓备课工作，主要是将美术教材中的画面形式、内容、色彩、构图等进行全面细致的思考，要对美术教材编写的意图进行准确的了解，对教材的内涵进行不断的深入挖掘，利用多方位、多层次的对比方式展开美术教学活动。同时在这样的备课基础下，教师要保证学生预习教材内容的时间足够。教师在进行备课工作

6、的时候，学生也要对美术教材进行功课预习，只有这样才能提高美术课堂教学效率。　　（3）创建合适的美术教学课堂意境，实现美术教学的延展性与开放性。结合具体的实际美术教学内容，创建良好合理的教学环境，使学生的学习热情与学习求知欲得到最大程度的激发，教师再进行恰当的引导与纠正，能够促进教学效果的提升。教学环境的创设，是实现美术有效教学的重要手段之一。相对传统的美术教学而言，有效的美术教学应做到延展性与开放性。这要求教师引导学生在教学中走向更广阔的美术空间，将教学渠道逐渐拓宽，使美术教学向更多的领域迈进，促进学生学习到更多的知识，提

7、高学生艺术水平。　　（4）对美术作品进行针对性的评价。学生的每一件美术作品，都是学生思想的体现。中小学之间存在着很大的差异性，所以，对于学生美术作品的评价，教师一定要做到针对性和科学性。对于优秀的作品，教师要提出表扬和鼓励；对于相对较差的作品，教师也要注意评价的方式，不能全面否定学生的作品。故而教师在进行作品评价的时候，要将更多的精力用在需要提高美术能力的学生身上，尊重学生的差异性，鼓励学生进行大胆的自我创作，提高学生的整体美术素养。4　　（5）促进美术课堂上师生关系的和谐发展。教学活动最主要的参与者就是学生与教师，实现师

8、生关系的良好发展，能够推动美术有效教学的进程。教师在不断地激发学生的学习热情之余，还要与学生之间进行有效的交流和合作，在课堂上建立起讨论小组，充分调动学生的思维能力，听取学生提出的合理意见，使课堂教学在有序、和谐的环境中开展。　　三、结束语　　实现中小学美术教学的有效性，不仅能够直接提高学生的学习效果，