提高学生艺术素养，从“史”开始

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1、提高学生艺术素养，从“史”开始　　与普通大众一样，大多数学生面对古代的摩崖石刻、敦煌壁画或现代的先锋艺术作品，几乎是一片茫然，要么完全拒绝，要么狂热追捧。因为除了时空感觉和美丑判断外，他们一无所知，无法理解那些厘不清的或简单或复杂的线条与色彩在力图表现什么，没有时间也不愿意回归初始。艺术鉴赏和美术创作能力是学生综合素质的重要组成部分，作为美术教育工作者。开展人类艺术教育史的教学活动，让学生了解人类艺术起源与当代艺术的关联，培养学生的艺术敏感，开拓视野，激发灵感，更好地利用现代科技敲开艺术创作之门，激活与提高学生的艺术创

2、作力。　　一、人类艺术源头追溯　　俄国马克思主义理论家普列汉诺夫在《论艺术》中指出：人类社会最初的艺术是从劳动中产生的，因为劳动不仅创造了人，也创造了人类艺术。　　1.洞穴壁画　　还没有文字之前，人类就已经懂得了绘画。1879年一位四岁的西班牙小女孩玛利亚在偶然间发现了阿尔塔米拉洞窑，那里保存着旧石器时代的壁画，但考古学家们却不相信这是出自冰河时代，可在这之后，人们又陆陆续续发现了许多类似的洞窑和一些简陋的用石头和骨头制成的工具，方才确定这些栩栩如生的图画出自原始人之手。4　　约20000年前，从阿尔卑斯山到斯堪的纳维

3、亚半岛，整片大陆都被厚厚的冰雪覆盖着，漫长的冰河时期，人类不得以要躲进山洞求得生存。在如此恶劣的生存条件下，人类为什么还能精心地绘制出这般绚丽的图画呢？难道是为了记载事件？或是像我们文明一样追求艺术价值？为了欣赏？为了解这些壁画，考古学家和艺术家们进行了长时间的发掘和研究。　　在这些洞穴中像阿尔塔洞穴中的野牛这种类似的画有很多，更有意思的是这些动物的画经常是相互重叠的，除了拉斯科洞穴中的一些画之外，很少有清晰的排布于洞壁上的，然而这又是为什么呢？　　2.古埃及壁画与正面律　　可以说整个艺术发展史不是技术熟练程度的发展史

4、，而是观念和要求的变化史。公元前3000年前后尼罗河流域出现了埃及历史上第一个统一的王朝，法老作为最高统治者，埃及的艺术家们竭尽所能的为他服务。我们对古埃及的艺术了解多半来自墓葬，从许多墓葬中的壁画和雕塑等艺术品中可以看出当时的艺术家们对于画面是否好看是否合理是否真实和完不完整完全不关心，他们关心的是是否能清楚的把一切事物保留下来，所以我们所看到的埃及画作和浮雕都是不合理的。比如说最常见的人物壁画，人物的头是侧面的，而眼睛却是正面的，躯体上半部分是正面的，而腿却是侧面的，并且两只脚被描绘成从内脚踝那一面看的样子，看上去

5、像是长了两只左脚。为什么埃及人要这样表达呢？这便跟他们的古老法则和巫术迷信有关系了，法则说要从物象最具特点的角度去表现，而巫术迷信让古埃及人认为，若是一个人的手臂被“缩短”或是“切去”，就无法接受生者为他奉上的必需品。而这种浮雕和壁画的特殊规则被我们今天称为“正面律”，这种“正面律”不但体现在人物上，动物上也体现出这一点，这种风格几乎统治了整个古埃及的艺术史。4　　二、当代先锋艺术　　当代先锋艺术绘画作品与当代受众的距离，大概就是一个时空距离。当代先锋艺术家在企图回归，回到初始，回到艺术的源头，而当代人却活在当下，享受

6、着当代文明带来的舒适与便捷，他们实在无法厘清的那些或简单或复杂的线条与色彩在力图表现什么，没有时间也不愿意回归初始。虽然，当代先锋艺术为大多年轻人和学生所追捧，但他们并不知道，先锋艺术并不是艺术的起源，它是当艺术发展到一定阶段走入一个新的领域所产生的，所以作为喜爱艺术的学生们不能走入一个误区，认为玩弄一些连自己都不明白的东西就叫做艺术，这也是大多数学生很容易误解的地方。学两三个月的绘画便觉得自己已经领悟了所有艺术，胡乱堆砌些乱七八糟的东西便称之为先锋艺术。没有底蕴的艺术便不是艺术轮回圈里的新里程，艺术从起源至今，历经了

7、几千年的洗礼，并不是学两三个月便能领悟的。举个例子，就如抽象画最著名的毕加索，大多数人知道他都是知道他的抽象画，可是有多少人知道他抽象画之前的画呢？他幼时的画是什么样的，他十二三岁时的画是什么样的？他也是一步一个脚印走出来的，当理解了艺术之后便创作出了后期广为人知的作品。所以现在的学生们当你爱上艺术之后请不要认为它是简单的人人都能做到的，请好好的学习它领悟了了解了之后再创造它，才能让艺术走的更远，发展的更辉煌　　艺术源于思想，思想成就艺术，从旧石器时代当还没有艺术这个词甚至这个字的时候，人们就创造了艺术，虽然并不懂得艺

8、术这个词，但显然他们已然懂得欣赏，不然只是用来作为祭祀的野兽，何必要画得活灵活现？不然埃及的艺术家们何必要遵守“正面律”4？思想观念于人类于艺术于发展有着重要的关系，从旧石器时代开始直至今天，每个时期的思想变化，带动着每个时期的艺术变化，到了文艺复兴时期更是让艺术踏上前所未有的高峰，直至今日我们虽有各式各样的艺术风格，艺术范畴，仍