拼音教学在小学语文教学中的意义和地位研究

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1、拼音教学在小学语文教学中的意义和地位研究　　摘要：国语是每个国家首先学习的科目，我国的教育也不例外，因此小学教学科目中，语文教学有着特殊的地位，而语文教学的基础则是拼音。将拼音作为本次研究的对象，针对在小学语文教学中开展的拼音教学进行深入的研究和探讨，主要概括了在小学语文教学当中拼音所存在的特殊意义以及地位的重要性。　　关键词：拼音教学；写作能力；教学意义　　在小学语文教学课堂中，拼音是基础中的基础，它可帮助学生对语言进行学习、帮助学生认识文字之外，还具有过渡作用。拼音的整体教学质量对学生在日后的日常学习生活有着直接性的影响。　　一、拼音

2、教学的意义　　1.拼音是学生识字的基础和途径4　　汉字对于刚开始学习的小学生来说只有形，意和音都完全陌生，若学会了拼音，学生就可以通过拼音对不认识的字发音，同时还能在发音的同时认识到多音字，纠正错字，在开展阅读的过程中，也可助学生对陌生的汉字进行查阅和了解。写造句、段落、作文的时候，若遇到不会的字或者忘记怎么写的字，学生可通过字词典用拼音查找。通过发音加强了学生在识字时的记忆能力，小学生没有学习方式，死记硬记往往遇到相似的字时依然分不清，有了拼音可借助发音并朗读，加快学生记忆能力。实践证明，汉语拼音可帮助学生读准字音，可帮助学生查字典，是

3、加快识字速度、培养独立识字能力，提高识字质量的有效工具。　　2.提高学生写作能力　　写作是体现学生语言表达能力的一个方面，同时也属于语文教学中的一大重点，学生写作的能力是学生字词积累、表达方式、阅读数量等多方面的表现，从中可以直接观察出一个学生的语文基础情况，对于小学生而言，写作文需要从认字、组词、造句、段落，最后成一篇作文，而这个过程中都需将拼音作为基本工具，而在这个环节中遇到不会写的字，最简单的方法就是用拼音将字标出来。例如：一位小学生要跟其他同学去看一个住院的同学，父母不在家，他需要写留言，他就可以写：妈妈，我b??n上的同学zhu

4、yu??n了，我y??o和qit?煌?学一qi去k??n他，deng会儿gen他们一qi回ji?唬?可neng会w??n一点。这样父母回家也不至于担心孩子，同时这样的方式能让学生快速提升自己的语言表达能力，将想说的话用文字表达出来，可以为未来的写作打下坚实的基础，扫除学生在写作过程中遇到的障碍。只要让学生把自己想要表达的内容和想法能写出来，就能激发其对写作的兴趣。　　3.提高学生阅读能力4　　小学生在语文课堂中最重要的学习方式就是累积，在这个累积的过程中拼音是少不了的道具。在阅读文章的时候学生往往会遇到不认识的字词，想要了解这些陌生的字词

5、就需要会拼拼音。学会拼音，学生就可以通过拼音来对汉字注拼音，同时了解陌生字词的其他词、相关句以及对应短文，还有阅读注音课文。这样的方法能让学生即使识字不多，也可以开展比较丰富的阅读内容。不仅有效增加了学生的识字量，巩固了拼音识字能力，有效培养了学生的自我阅读能力，同时还可以让学生自己尝试读熟课文，体验成功后的喜悦，以此来激发学生对阅读的兴趣，将学生视野逐渐开阔开来，丰富学生的知识。　　4.提高学生发音能力　　拼音的作用不仅仅在于帮助学生识字和阅读，对于学生从小联系普通话也有着非常重要的作用，我国对普通话的标准较高，而我国是个少数民族的国家

6、，同时各种地方语言都会使得标准普通话变味，学生需要从小学会一口标准普通话，但是如何学习是一个重点，在中国汉字的发音中，从拼音角度出发就能发现其中包括声调符号、声母和韵母。拼读过程中的句群和音节等知识点也可以从中详细掌握，小学最初的课本中也有全文注音，这些方式都希望学生通过拼音说出一口最为规范、最为流利和最为标准的普通话。　　二、拼音教学的地位　　1.教学层面　　教师在教学拼音时，需要为学生指导正确拼音的重要性，正确熟练地应用汉语拼音，长期积累丰富的语言，积极培养语感，从而拓展思维，让他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、

7、口语交际能力。教师还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。　　2.学习层面4　　小学教学科目中，语文教学有着特殊的地位，而语文教学的基础则是拼音，既是重点，还是难点，同时拼音又是学习语文的基础，只有把基础学好了，才能进一步更好地学习语文，并利用拼音识字、学普通话、查字典等。因此，如果说小学教育是基础，那么，拼音教学就是基础中的基础。我们必须抓好拼音的教学，这样做意义深远，不仅为以后的识字打好基础，更主要是发展学生的语文能力，培养学生学习语文的情感。　　但由于拼音中存在的字母

8、自身比较抽象，且十分枯燥，教学的对象都是刚进入校门、学习认知能力非常薄弱且注意力容易分散的一年级小学生，这使得拼音的有效教学立刻成为小学语文教学内容中一大难题，教师常烦恼如何提高教学质量和教学