浅探农村中学生良好课外阅读习惯的养成

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1、浅探农村中学生良好课外阅读习惯的养成　　摘要：课外阅读对提高学生语文综合素养的作用不言而喻。课外阅读的效果首先取决于学生是否拥有一个良好的课外阅读习惯。学校作为学生教育的主阵地，教师作为学生学习成长的指路人，让学生养成良好的课外阅读习惯会使学生终生受益。　　关键词：农村中学生；课外阅读习惯；教师；阅读指导；激发兴趣　　课外阅读是中学生获取知识、开阔视野、积累材料的重要渠道，是全面提高学生语文综合素养的有效途径，对课内语文教学具有促进作用。下面，笔者从学校与教师这一层面来谈谈关于如何帮助学生养成良好的课外阅读习惯这一问题。　　一、学校为学生创造

2、课外阅读的条件是前提　　1.营造浓郁的书香校园氛围　　学校是学生学习成长的主阵地。学校的环境与文化氛围对学生有潜移默化的影响。学校要让学生爱上阅读，必须首先加强校园文化的建设，营造浓郁的书香校园氛围，让学生时刻都能感受到书籍给人带来的精神享受。　　2.建设一个符合标准的图书室4　　农村学生没有形成良好的课外阅读习惯并不是因为他们不想看书，不爱看书，而是因为他们受客观条件所限无书可读。所以，学校在这方面应该加大投入，建设一个藏书丰富、能满足学生课外阅读需要的图书室。同时还要保证图书室定期向学生开放，为学生提供借阅服务，从而解决学生课外阅读书短缺

3、的问题。　　3.开设阅读课程　　学生没有形成课外阅读习惯的一个重要成因是学生在学校的课外阅读时间没有保证。一周专门设置一节阅读课虽不能从根本上解决问题，但是能看出学校对学生课外阅读的重视，能对学生课外阅读兴趣的培养起到鼓励作用，鼓励学生课余时间多多阅读。　　二、激发学生的课外阅读兴趣是关键　　1.注重学生的兴趣化阅读　　阅读的初期阶段，允许学生不求甚解，先培养学生对书的亲近感。随着学生对书的兴趣日益浓厚，教师再适当加以指导，如通过对儿童文学作品的讲座和儿童文学作品的推荐课等多种形式，通过人物分析、情节欣赏、语言品味和写作特点等方法来引导学生与

4、经典对话，学会深层阅读。　　2.举办丰富多彩的读书活动　　班主任和语文老师可以在班级里定期举行阅读竞赛、读书报告会、辩论会、诗歌朗诵会、互动式经验交流会等等。学生对这种带有竞争性、趣味性和挑战性的活动有着强烈的参与欲望。　　3.开展表彰奖励活动　　学校可以定期评选学生“经典诗文诵读大王”“阅读小明星”“书香班级”，获奖的学生和班级在全校进行表彰，并以学生喜爱的书籍作为奖励。　　三、教师为学生的课外阅读提供科学指导是重点　　1.推荐阅读书目4　　《义务教育语文课程标准》要求学生九年的课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类

5、图书和报刊，并对此提出了具体的建议。教师应该根据课程标准的建议为学生推荐适合他们阅读的好书籍，避免学生盲目选择没有什么营养的网络小说等。　　2.教给阅读的具体方法　　中学生课外阅读时间毕竟有限，不可能花大量的时间对阅读材料精挑细选，所以方法指导特别重要。另外，教师在指导学生课外阅读时，一定要帮助学生学会积累，提醒他们摘抄名言警句，对重点段落圈点批注，要做读书笔记。学生的课外阅读只有持之以恒，不断积累，才能有实效。　　3.以写促读　　语文教学提倡以读促写，学生阅读量大了，知识面丰富了，学生的写作水平就易于提高。但是，在学生还不能将课外阅读变成自

6、己的自觉行为时，教师必须想办法“逼迫”学生去阅读，在这种情况下，以写促读不失为一个好办法，即教师通过布置学生完成一定量的作文、日记等来促使学生阅读。　　四、检查学生课外阅读落实情况是保证　　1.课前3～5分钟演讲　　课前演讲，用时虽少，但只要持之以恒，对学生读、说能力的提高都很有帮助。每一轮课前几分钟的演讲，都可以确立一个主题，要求学生带着主题去检索资料，广泛阅读，每节课前可以让2～3个学生谈自己的阅读感受，交流阅读经验，教师要及时鼓励表扬学生，以激发学生的阅读兴趣。　　2.定期举行好书推荐会4　　好书推荐会是学生就课外阅读情况进行交流与展示

7、的一个良好平台。学生在推荐的过程中不仅可以展示自己的阅读成果与心得，也可以从其他同学那里获得一些好书的信息，扩大他们的阅读源。只要坚持下去，学生的阅读量必然大增，也有利于逐渐养成良好的课外阅读习惯。　　3.举办手抄报活动　　手抄报是一种很好的语文课外活动形式，它对培养学生的阅读、　　写作和写字能力都是一种很有效的手段，同时它对条件的要求不严，在农村中学可以广泛地开展。可以几个同学组成一个小组写手抄报，大家分工合作，各司其职。　　总之，只要学校与教师对学生的课外阅读足够重视，并努力从各个方面为学生的课外阅读创造条件、提供指导，那么，让学生养成良

8、好的课外阅读习惯是完全可以的。　　参考文献：　　郭瑞玮.关于“摆脱课外阅读的尴尬处境”的对话[J].语文教学通讯，1998（12）.　　编辑武慧慧4