普通高校仪器设备管理实践与探索

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1、普通高校仪器设备管理实践与探索　　摘要：文章分析了普通高校仪器设备管理利用率低、管理不到位、共享程度不够的现状，从加强管理体制建设，构建校级大型仪器共享平台，引入智能化、信息化的仪器管理解决方案三个方面就如何加强仪器设备管理，充分发挥仪器设备的使用效益，进行了探讨。　　关键词：普通高校；仪器设备；管理　　中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）12-0140-02　　一、引言　　近几年来，我国的高等教育事业得到了蓬勃发展，特别是在教育部组织开展的本科教学工作水平评估的促进下，一

2、般普通高校的办学条件有了明显改善，实验室的建设在高校的地位正在提升，仪器设备的增加，为教学科研提供了便利条件，同时也明显加重了仪器设备管理任务，加大了管理难度。普通高校的设备管理相关部门面临着新形势下如何加强仪器设备的科学管理，提高仪器设备的管理水平，为教学和科研工作提供良好保障的新课题。为此，我们就普通高校仪器设备管理的现状进行分析，提出了加强仪器设备管理的一些意见。　　二、实验仪器设备使用中存在的不足6　　1.仪器设备利用率低。近几年来，普通高校为了弥补过去对教学设备投入不足的缺口，设备购置经费投入力度明显

3、加大。在制订大批量设备购置计划时缺乏调研、论证，过分追求设备配置的全面性、系统性、先进性；由于设备配置方案的论证不充分，致使设备购置经费的投入效益下降，购置设备的使用率低下，造成教学资源的浪费；重理论轻实践的传统思想仍时有反映，理论课程比例比较高，多数学生也习惯于“从听中学”而不是“从做中学”，创新性实验课程的所占比例、设计水平以及支持力度都有待全方位的提高。实验室较多采取封闭管理，开放时间短，有的不对外开放，学生只有在实验课上才能接触到实验仪器设备，导致实验仪器设备闲置严重。　　2.设备管理不到位，维修不及时

4、。长期以来一般普通高校在设备的管理过程中存在着重购置轻管理、重使用轻维护的现象。以前由于实验室的仪器设备不多，很少配备专职维修人员，而实验室人员对仪器设备的管理、维护能力有限，缺乏维修能力，随着仪器设备的增加，现有的工作人员人数及管理水平无法满足仪器设备的管理需求；从事实验室工作和实验教学的同志仍列为教辅队伍，地位低，待遇低，致使在实验室队伍老化的问题越来越大，人员年龄老化，专业队伍老化，新鲜的补充少，青黄不接，年轻管理人员流动性大，致使新引进仪器的维修不及时，仪器设备的使用掌握不稳定，直接影响了仪器设备使用效

5、益的充分发挥，加大了学校的负担。6　　3.大型仪器设备的资源共享问题凸显。过去一般普通高校的大型仪器很少，多处于分散管理的状态，近几年随着设备经费投入力度的增加，大型仪器设备的数量迅速增加。由于大型仪器设备管理、共享的有效机制滞后，大型仪器设备的开放信息闭塞缺乏沟通的渠道，购置与使用情况不透明，从而造成大型仪器设备的开放共享程度不够。在已有大型仪器设备使用率不高的情况下各实验室为了使用方便还在积极申请购置性能相同的大型仪器设备，大型仪器设备的资源共享问题不能及时解决，将造成重复购置、资源浪费，挫伤了相关实验室的

6、工作积极性，造成了不必要的损失。　　三、提高仪器设备利用率的方法　　高等学校仪器设备管理是以仪器设备作为管理对象。仪器设备管理的主要任务是对仪器设备的论证、购置、使用、调拨直至报废的全过程实施管理。仪器设备的管理工作要通过管理队伍来实施，因此，为了使有限的仪器资源发挥更大的作用，实现资源共享和效益最大化，普通高校仪器设备管理体系的建设必须以管理体制、管理队伍和管理制度建设为抓手，以实现科学的全过程管理为目标，着重做好以下工作：仪器管理模式的改革，仪器使用方法的普及，大型仪器资源共享，引入智能化、信息化的仪器管理

7、解决方案。6　　1.加强管理体制建设。从实际出发，建立一套科学、严密、可操作性强的规章制度，规范仪器设备从配置到报废过程中各个环节的管理行为，确保仪器设备管理体系良性运转。实行校、院（系）二级管理体制，校级管理由校长和设备管理部门负责，完成学校仪器设备的计划审批、购置、验收、使用，直至报废全过程的系统管理；负责制定仪器设备全过程管理的规章制度并具体指导、检查实施情况。院（系）级管理由院长和设备管理员负责，进行设备购置计划的论证、编制、申报；制定设备管理制度的实施细则并具体实施；做到仪器设备账、物、卡相符，设备状

8、况良好。完善的规章制度，使仪器设备管理的全过程制度化、规范化，做到从配置到报废的全过程，每个环节都有章可循，有据可查，每个过程都有责任人，职责明确。　　2.加强管理队伍建设。要保证高校仪器设备真正实现高效管理，必须有高素质专业化的队伍，既要有较高学术水平的学科带头人，还要有从事分析测试的技术人员、仪器设备维护人员、维修人员、行政管理人员等，因此，要重视相应人才队伍的建设，把仪器设备的使