多媒体在幼儿语言教学活动中的运用探析

多媒体在幼儿语言教学活动中的运用探析

ID:31396009

大小:103.00 KB

页数:4页

时间:2019-01-09

多媒体在幼儿语言教学活动中的运用探析_第1页
多媒体在幼儿语言教学活动中的运用探析_第2页
多媒体在幼儿语言教学活动中的运用探析_第3页
多媒体在幼儿语言教学活动中的运用探析_第4页
资源描述:

《多媒体在幼儿语言教学活动中的运用探析》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、多媒体在幼儿语言教学活动中的运用探析  【摘要】幼儿语言教学是现今幼儿教育当中的重点内容,同时也是促进幼儿语言能力提升的重要因素。因此幼儿园必须注重语言教学,并进一步优化语言教学活动的策略,应用现代化的多媒体教学方式来有效地提升教学的效率与质量,能够促进幼儿身心健康地成长。因此,本文通过深入的分析与研究,阐述了在幼儿语言教学活动中如何应用多媒体的策略。  【关键词】多媒体;幼儿语言教学;运用  伴随着当前教育现代化深入发展的趋势,多媒体教育方式也日益获得了较为广泛的推广应用。在开展幼儿语言教学活动当中,应该科学合理的应用多媒体的教学方式来进行辅助教学,这样既有助于

2、教师在教学当中较好的讲解教学的重点与难点,使得课堂教学氛围更加轻松愉悦,也能使教学过程充满了快乐,较好地促进了幼儿自主学习的主动性。  一、帮助幼儿营造想说的情境  由于幼儿的个性存在差异,因此其语言表述能力水平也具有显著分别。有部分幼儿表述能力较好;有部分幼儿则内向少言,因此,可应用多媒体技术来营造丰富多彩的语言环境。例如,教师在播放绘本故事《彩虹的尽头》的课件后,能够较好地吸引幼儿的关注,以动态化的丰富情景,幼儿可自由的表述自己的想法和见解,较好地融入到教学活动当中,尤其重要的是展现了动态化的丰富信息后,使幼儿在听完《彩虹的尽头》就提出了自己的质疑:“4松鼠的

3、食物、鸭妈妈家的鸭宝宝都不是狐狸和獾要找的宝贝,他们要找的宝贝到底是什么?是宝石还是金子还是别的什么呢?兔爷爷的回忆是什么意思?当一些幼儿对故事内容提出问题之后,另外一些幼儿就会针对他们所提出的问题立即进行回答。此时,教师再控制多媒体的播放画面,让幼儿能够边看边说,借助于幼儿之间的互动交流,更好地理解和掌握了故事的内容,有效地促进了幼儿学习语言的兴趣,让幼儿想说。  二、帮助幼儿建立敢说的信心  具有丰富的想象力是幼儿所具有的明显特点之一,虽然幼儿所拥有的知识和经验较少,但从另外一方面来看,其思维也较为灵活,没有定势思维的限制,可进行天马行空的想象,不仅可想象外太

4、空的奇幻世界,也可想象在动物王国的童话之旅,让自身穿越到奇幻的世界里。由于幼儿所具有的想象力逻辑性较为缺乏,因此,教师不但要促进幼儿的思维兴趣,还应将原本较为复杂的问题,划分为许多的简易问题,使幼儿能够逐渐理解,让幼儿可借助认真细致的观察以及丰富的想象,对事物进行客观全面的认知。应用多媒体技术,可给幼儿营造出宽广的想象领域。例如在幼儿园开展《看一看猜一猜》的绘本语言教学时,教师在课前精心创设多媒体课件,在课堂上应用多媒体播放在放大镜下的物体呈现影像――有螺旋状的漩涡指纹,有小泡泡一样的舌头味蕾,有蝴蝶翅膀上细细的鳞粉排成的像眼睛一样美丽花纹、还有像金色的小扇子一样

5、的鱼鳞等图像。通过这些直观的图片呈现帮助幼儿进行联想,教师可在此时提出相关问题,安排幼儿展开自由讨论,可较好地促进幼儿的语言表述能力,拓展幼儿的发散性思维,促进幼儿自身的表现欲,让幼儿敢说。  三、帮助幼儿构建会说的能力4  借助于讲述活动可较好地提升幼儿语言表述能力,幼儿应主动参与讲述活动,通过讲述的实践练习,能够有助于幼儿积累起在语言方面独立思考与表述的相关经验。心理学研究显示,当成年人要对某件事进行讲述时,可依据留存在大脑当中的记忆来进行讲述,也可依据事件发生时周围的环境以及实物来进行联想讲述。由于幼儿自身所积累的人生阅历与生活经验极其有限,因此,在进行讲述

6、活动时,离不开部分的凭借物。以往是以实物、图片等传统的凭借物为主,但是缺乏具有动态的凭借物,这会让幼儿的发散性思维及认知事物的完整性受到限制。但应用多媒体,则可使此问题迎刃而解。由于计算机能够高效便捷地处理海量的信息,通过多媒体可任意地对画面进行扩展、微缩、暂停、移动,又能够将形象具体、生动有趣的画面展现给幼儿观看,并能对不同的现实生活情景进行模拟,有助于拓展幼儿的视野,开发幼儿智力,促进其创新思维,充分发挥幼儿的聪明才智。例如在进行讲述活动《小黑捉迷藏》时,教师要求幼儿能完整讲述小黑藏在什么地方,会准确使用方位词和形容词来进行表述。例如:“小黑藏在高高的篱笆上面

7、,小黑藏在圆滚滚的车轮下面,小黑藏在软软的沙堆中间,小黑藏在流淌的小河里面”倘若教师仅仅是进行图片展示,幼儿将会较难将小黑躲藏的场景讲述得如此生动。但应用多媒体能够完美融合声音及影像,幼儿可以聚精汇神地观看,并进行生动有趣的表述。  四、结语4  经过当前的教学实践证明,在语言教学当中融入现代化多媒体技术,可提供给幼儿生动有趣的画面来学习语言,能够较好的培养幼儿语言与思维能力,使语言教学活动更加丰富多彩,让幼儿自觉主动地参与到语言学习活动当中。  参考文献:  [1]杨爽.多媒体在幼儿语言教学活动中的应用[J].学周刊,2016,25:234-235.  [2]何

8、磊,王满华

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。