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时间:2019-01-09
《带一支团队 抓一批项目 出一批成果》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、带一支团队抓一批项目出一批成果 【摘要】名师工作室在提高成员教育理论水平、开展“送教送培”活动、开展课题研究、探索课堂教学方法、破解教学疑难问题、培养中青年教师、总结教学经验等方面做了大量扎实、有效的工作,充分发挥名师工作室的示范、引领、指导和辐射作用,积极推进教师专业发展,推动学校均衡发展,促进学校教育教学质量的提高,实现了“带一支团队,抓一批项目,出一批成果”的工作目标。 【关键词】名师工作室示范引领培养教师专业发展 2010年1月和2013年8月,我两次被任命为龙岩市小学数学名师工作室领衔人,我担任了两轮的名师工
2、作室领衔人,工作室共有成员18人。7年来,我们工作室按照《龙岩市中小学幼儿园名师工作室管理规定》的要求,在提高成员教育理论水平、开展“送教送培”活动、开展课题研究、探索课堂教学方法、确解教学疑难问题、培养中青年教师、总结教学经验等方面做了大量扎实、有效的工作,充分发挥了名师工作室的示范、引领、指导和辐射作用,积极推进教师专业发展,推动学校均衡发展,促进学校教育教学质量的提高,实现了“带一支团队,抓一批项目,出一批成果”的工作目标。 一、带一支团队8 名师工作室是培育名师的摇篮,承载着上级教育行政部门名师工程建设的期望,同
3、时,也承载着工作室全体成员的梦想,我作为工作室领衔人,一项重要任务就是引领团队成员的专业成长,把团队成员培养成为优秀教师乃至名师。 1.抓好理论学习,打造专业功底 一个教师的专业发展水平从根本上说,是由他所从事的教育实践能力和理论水平所决定的。为了提高工作室成员的教育理论水平,我把抓好教育理论学习,打牢成员专业功底,当作一项重中之重的工作,要求成员勤于学习,善于学习,博览群书。7年来,我们工作室给每个成员购买了《名师名课(成名篇)》《名师名课(经典篇)》《名师名课(异构篇)》《名师名课(珍珠篇)》《写作并非难事》《名师最
4、有效的激励智慧》《名师怎样观察课堂》《名师高效课堂的引导艺术》等18本专著,引导成员深入研读,并摘抄读书笔记,撰写学习心得体会。成员在研读过程中,都注重对专家、名师的教学思想、教学方法和教学智慧加以分析、比较和提炼,以促进自己的感悟、内化和提升,真正做到学有所得,学以致用,使自身的教育教学理论水平得到实实在在的提升,为发挥示范、引领作用奠定了良好的理论基础。 2.组织外出学习,开阔教育视野 为了提高工作室成员的教学水平,促进成员的专业成长,使成员增长见识,开阔视野,我们工作室多次组织全体成员赴省内外参加小学数学课堂教学观
5、摩研讨活动。在观摩研讨活动中,全体成员自始至终听着、看着、想着、悟着,默默地吮吸着全国名师们的数学课堂甘露,可以说是受益匪浅,收获颇丰,满载而归。既是一次思想精神的洗礼!也是一次专业水平的提升!8 3.深入课堂观察,引领专业成长 为了引领工作室成员的专业成长,我创造条件给成员多提供机会,多压担子,在理念上进行引领,在实践上进行指导,在服务上用心用情,使他们的专业素养、教学艺术、人文关怀、人格魅力、情感世界和师德修养都得到大大提升。我特别关注成员的课堂教学情况,经常深入课堂观察成员的课堂教学,与成员交流探讨应树立什么样的教
6、学主张和教学思想,鼓励成员逐步形成“求真、求实、求活、求深”的教学风格,引领成员专业成长,走向名师。 4.开展“送教送培”活动,发挥示范引领作用 “一枝独秀不是春,百花齐放春满园。”为了充分发挥名师工作室的示范、引领、指导和辐射作用,引导基层学校教师研究课堂教学,提高教学效益,我们工作室定期组织成员到基层学校开展“送教送培”活动。每次“送教送培”,从确定活动主题,物色上课和讲座人选,选定教学内容和讲座专题,指导教学设计,到最后组织现场观摩活动,我都能做到精心策划、认真准备、有序组织,确保“送教送培”活动顺利进行,提升了活
7、动质量。7年来,我们工作室组织成员到龙岩市各县(市、区)开展“送教送培”“送教下乡”活动23场次,作专题讲座28个,执教示范课69节。工作室成员先进的教学理念、扎实的教学过程、良好的教学效果,得到了基层学校教师的广泛好评。工作室开展“送教送培”“送教下乡”活动,提升了成员的教学水平,发挥了示范引领作用,推动了课堂教学研究,提高了课堂教学效益。 二、抓一批项目8 名师工作室是引领基层学校开展教学实践与教学研究的团队,名师工作室以传播先进教育思想、探索有效教学方法、破解教学疑难问题、组织开展课题研究、推动教学改革、提高教学质
8、量为主要目标和任务。为了完成这些项目任务,我带领工作室全体成员将一些重点工作落到实处。 1.开展课题研究 “教而不研则浅,研而不教则空。”教、学、研相结合是提高教师专业水平的有效途径。为了提高工作室成员的教育科研水平,推动课堂教学改革,提高课堂教学效益,我始终把工作室开展课题研究当作一
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