如何在信息化环境下构建小学数学高效课堂

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1、如何在信息化环境下构建小学数学高效课堂　　摘要：随着经济的不断发展，信息技术不仅走进了人们的生活中，而且也走进了教学中，尤其是将信息技术作为载体，不仅可以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，突出学生的主体作用，而且还可以促进学生学习效率得到提高，从而构建出小学数学高效课堂。　　关键词：信息化环境；小学数学；高效课堂　　随着新课程理念的不断深入，传统的教学模式和教学方式已经不能满足当前教学的要求，需要相关教育工作者改革与发展教学方法，并合理利用信息技术，进而保证教学质量。因此，如何在信息化环境下构建小学数学高效课堂成为相

2、关教育工作者最想解决的问题。　　一、创设情境，激发学生的学习兴趣4　　兴趣是学生学习的动力，也是学生学习的源泉，更是提高学生学习效率最有效的途径。信息技术不仅可以将枯燥无味的理论知识生动形象化，而且还可以激发学生的学习兴趣。因此，在数学教学中，教师一定要合理应用信息技术来创建合适有效的教学情境，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的感官，进而改变学生的学习方式，促使学生处于一个愉悦、良好的教学气氛中，以此来构建数学高效课堂。譬如，在教学统计的过程中，教师可以创设这样一个教学情境，如：同学们，森林里的大象要过生日，小动物们纷纷

3、送上礼物。先利用多媒体技术给学生播放小动物前来祝贺的视频，然后，再向学生提问：同学们，在视频中你们看到几种小动物？第一次，学生肯定只注重看视频，忽略了对动物种类的统计。所以，教师应该重新播放视频并放慢播放速度，并引导学生积极地观察视频，并把自己看到的动物用自己的形式记录出来，可以看到有的学生会将小动物用符号来表示，有的学生会在动物名称下面画“正”字等现象。在这一过程中，既可以让学生学习到相关的文化知识，而且还可以加深学生对数学知识的认知程度，进而提高课堂教学效率。　　二、突破教学重难点，提升课堂教学的有效性　　由于小学生

4、还处于思想不够成熟、思维能力不够强烈的阶段，难以更好地理解教学中的重难点。信息技术作为新课程理念下的一种教学手段，其不仅可以引导学生突破教学重难点，对构建高效课堂具有非常大的促进作用。在传统教学活动中，教师只会采用一支粉笔、一块黑板的教学手段进行教学，不管是在教学重难点的过程中，还是在进行基础知识讲授的过程中都是使用传统的教学手段，这种手段不仅会导致学生的思维跟不上，还会让学生失去学习数学的兴趣，从而使教学质量得不到保证。信息技术环境下的小学数学教学，教师可以利用多媒体技术来使教学内容更具生动形象化，可以实现由小到大、由

5、虚到实的转换，还可以将不能用语言表达的重难点用图片和视频表现出来，让学生可以更加真实地了解数学知识的内在联系，加深学生对数学知识的认知程度，弥补传统教学手段的不足。譬如，在教学“圆面积公式的推导”4时，教师可以利用多媒体技术给学生演示圆的本质特征，在课件中将圆进行平均分割，从4份到8份、16份到32份，然后在学生的注视下，将分割的部分进行任意重组，学生会发现重组的部分会比较接近长方形。在这一过程中，学生可以更好地观察到圆与其他图形之间的关系，从而推导出圆的面积公式，真正达到理想的教学效果。　　三、化抽象为形象，深化数学教

6、学的有效性　　由于数学是一门理论性且抽象性较强的学科。但是，小学生的思维正处于由形象到抽象的过程，需要教师积极引导并采取合适有效的指引线，如，多媒体技术方可让学生更好地掌握知识。就目前的发展趋势来看，在实际教学过程中，教师只是用语言文字来讲解知识，并没有采取一个相应的教学工具进行辅助，从而导致学生不能完全理解知识，对知识的理解还处于一个懵懂的阶段，不利于提高课堂教学效率。在教学中，教师应该在基于新课程理念的基础上合理运用多媒体技术，使数学教学中的抽象知识变得更加生动形象，从而增强学生学习的自信心。例如，在教学“梯形的面积

7、”时，教师可以利用多媒体技术将两个一样的梯形进行180°旋转，并将梯形平移到另一个场景中，然后再拼成一个平行四边形和长方形，通过这样的方式，给学生生动形象地展示出梯形的剪切、拼图、旋转的过程，使学生更加理解应该运用何种方式计算梯形面积，进而使教学课堂气氛更加融洽，学生的学习效率得以提高。　　综上所述，信息化教学是教育教学改革与发展的必然趋势。信息技术环境下的小学数学教学课堂，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，丰富教学内容，而且还可以突破教学重难点，提高学生的学习效率，进而满足新课程理念对教学的要求。所以，在数学教学中，教

8、师一定要合理应用信息技术，以便于创建出合适有效的高效课堂。　　参考文献：4　　[1]刘晨旭.运用信息技术优化小学数学课堂教学[D].天津师范大学，2013.　　[2]李庆英.网络环境下小学数学探究教学策略研究[D].江苏师范大学，2013.4