打造英语高效课堂策略探讨

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1、打造英语高效课堂策略探讨　　摘要：打造英语高效课堂迫在眉睫。从创设宽松的教学氛围、教授学生好的学习方法、采取有效的小组合作学习方式、教师做好充分备课、采用高效的教学方法等方面入手，可以充分打造高效英语课堂。　　关键词：初中英语；高效；课堂；策略　　中图分类号：G633.41文献标志码：A文章编号：1008-3561（2016）02-0082-01　　一、营造良好的师生关系，创设宽松和谐的教学氛围　　信任学生是对学生人格的肯定。学生成绩的好坏，很大程度上取决于教师对学生的信任，教师要与学生形成一种民主的朋友式的新型师生关系。这就要求教师必须有耐心，对于学生无论是学习上还是行为习惯上出现的问题，都

2、要耐心指导，让学生深切感受到老师要帮助他的信心和决心，最终使学生因感化而进步。在高效的英语课堂上，师生关系应该是融洽、和谐的，交流应该是灵活、无障碍的。在小组活动中，每个组员的积极性都应得到充分调动，课堂气氛活跃，学生情绪高涨。　　二、注重音标教学和教授学习方法4　　学习英语要求学生必须记忆大量的词汇，而背单词往往是学生的学习难点。很多学生不会音标，不懂字母或字母组合的发音规律，只是靠死记硬背记单词，记忆不牢固，容易出错。因此，初中英语教师在学期开始时，不要忙着讲授新课，应拿出一两节课时间帮助学生学习或复习音标，引导他们通过读音记单词。通过训练，不但能使学生准确牢固地记忆单词，教师也省去了领读

3、单词的时间，能达到事半功倍的效果。教授知识是教师的本职工作，但是传授给学生好的学习方法更重要。英语中的很多知识需要记忆，联想记忆法、谐音记忆法及记例句法，都是非常不错的记忆方法。例如，讲到excited与exciting的区别时，可让学生记住这个例句：Weareexcitedabouttheexcitingnews.那么所有的问题都迎刃而解了。学生不仅学会了区分这一类形容词的方法，而且记忆持久，不易出错。　　三、采取有效的小组合作学习方式　　在每天的教学中，教师的工作量比较大，时间比较紧，要批改作业，要听写单词、重点句子，还要检查背诵课文等。以致在课堂上，一些好的设计思路、教学方法还没来得及付

4、诸实践，下课铃声就已响起。对此，采取高效的小组合作学习方式可以解决这一问题，有助于打造高效课堂。但如果小组合作是无效的，则不但浪费时间，还会扰乱课堂纪律。那么如何实现小组合作的有效性呢？（1）要本着“培优补差，共同提高”的原则组建小组。现行的英语教材每一模块第一单元听说课，多数是由二到四人组成的对话，所以可四名学生组成一组。分配小组成员时，可参考学校分班的方法，每组成员好、中、差生结合，并保证组与组间的平均分大致相同。（2）重视小组长的选拔。俗语说“火车跑得快全凭车头带”。小组长不但要检查对应组的作业完成情况，还要监督和督促组员认真学习，这就要求组长不但成绩优异，还要有领导才能、号召力和影响力

5、。在小组成立后的第一件事就是对小组长进行培训，小组长明确了自己的职责和重要性，才能很好地带领自己的团队4。教师须让组长及时汇报组内情况，教师要多与小组长沟通，了解学生情况，以便于针对出现的问题及时采取措施。（3）组与组之间采用评比竞争法，培养学生团队意识。教师可以带领小组长确定每一组的学习目标，比如每次月考组内平均分应该提升多少等，让每个组员都意识到自己的重要性，不能拖小组后腿，进而加强他们的团队意识，也达到了提高成绩的目的。对于达标的小组，一定要给予表扬和鼓励，在全班内形成竞争意识。　　四、教师要做好充分备课　　新课标要求初中英语教师更新观念、转变角色，要以学生为主体，倡导探究合作、自主学习

6、，培养学生学习英语的积极性。“学导式”教学是一种不错的方法，以外研版英语教材中读写课为例，教师在课前可以设计导学案发给学生，学生根据导学案的课前预习要求，可以独立完成本课涉及的单词和短语的预习，并通过教师设置的问题对课文内容有了初步了解。这样，在课堂教学中，学生就可以带着导学案里的问题听课，带着想要知道自己的答案是否正确的迫切心理，使得他们在课堂上更加认真，吸收知识的效果更理想。　　五、教师要采用高效的教学方法　　（1）多媒体教学法。多媒体教学形象生动，集音形意于一体，学生能更直观地接受所学内容。但是多媒体教学应该恰当适时地使用，切忌内容、形式过分花哨，以免喧宾夺主，分散学生的注意力，影响知识

7、的吸收效果。（2）激励机制教学法。虽然初中生的思维已经比较理性化，但他们仍喜欢有趣的激励机制。例如，在讲授八年级上“Shewasthinkingabouthercat”4这篇文章时，可以让学生先观看相关视频，然后让学生续写主人公掉进洞里后发生的事情。对表现好的小组进行加分，或以宠物爬台阶等形象的方法加以鼓励。这样，能更好地激发学生的学习兴趣。　　六、结束语　　总之，教学是一门艺术，打造高效英语课堂