别被高考作文那些“坑”坑了

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1、别被高考作文那些“坑”坑了　　审题是高考作文写作的第一步，也是最关键的一步。只有准确理解命题意图，把握文题的限制条件，正确判断所规定的体裁、选材范围，才能准确立意，从而进行写作。但在实际操作的过程中，有相当一部分考生，无法顺利闯过审题这一关。原因何在？主要是没有审清命题人在所拟题目中挖的“坑”，以致被坑了。　　那么，高考作文题常见的“坑”有哪些呢？　　一、题目限制的隐蔽性　　任何一道作文题，都有其写作要求，这就是所谓的限制。限制有两种，一种是显性的，一种是隐性的。　　显性限制包括对标题、文体和字数等方面的限定，即要不要拟标题，要不要就指定的文体写作，字数多少等。比如2006年北

2、京卷“请以‘北京的符号’为题，写一篇文章，谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限，不少于800字。”这里的要求就很明确，题目只能用“北京的符号”，自拟其他题目就会被扣分；文体可以自选，但诗歌除外，写了诗歌就被判低分甚至零分；字数要达到800字以上，低于800字的也会因此失分。　　所谓的隐性限制，往往带有暗示性的特点，一般考生常常难以察觉。隐性限制没有明文规定在写作“要求”的范围内，但必须体现在考生的写作过程中。如：1996年高考作文题，题目提供两幅漫画，一是《给六指做整形手术》，一是《截错了》，写作题目是：“6在一漫画欣赏会上，对这两幅漫画有人说这幅好，有人说我喜欢那幅，那么你

3、呢？请以‘我更喜欢漫画《》’为题，写一篇议论文，表达你的看法。”因为这道题目中，含有一个“更”字，因而就有了所谓的隐性限制，即在写作过程中必须采取比较的写法。2016年高考全国新课标卷1的作文题“奖与罚”也是如此，如果不以对比或比较的手法去写，不算是审准题目，得分就会大打折扣。浙江卷“当虚拟世界里的‘虚拟’，越来越成为现实世界里的‘现实’，你是选择拥抱这个世界，还是可以远离他或者保持适当的距离？”和江苏卷“别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现”等作文题，都要求考生在审题时，要特别重视文题中隐含的两个要素“虚拟与现实”“彰

4、显个性与创新意识”之间的关系，是并列共存，是对立统一，还是是非取舍等，在作文中体现考生对两方面的辩证思考，其实也是一种隐性的限制。　　二、文章体裁的偏向性　　自从“四自”（自选角度、自定立意、自拟题目、自明文体）进入高考作文要求之后，考生有了很大的写作自主性。因此，考生往往认为可以根据自己擅长的文体进行写作。其实，这种做法是不太明智的。因为有些题目具有明显的文体偏向性，只是考生在审题时粗心大意，遵循了自己的惯性思维罢了。如2015年北京卷：“请以‘深入灵魂的热爱’为题作文。要求：自选一物（植物、动物或器物。梅花除外），可议论，可叙述，可抒情，文体不限。”虽说“文体不限”，但还有

5、“可议论，可叙述，可抒情”，怎么理解？好像只是说文中可有议论成分，并没有强调非要使用议论文体不可。“议论”“叙事”“抒情”6均可，几种表达方式均有的文章是什么文体？那就只有抒情散文了。如果写其他文体，想高分和出彩可能有一定难度。　　2016年高考作文题中，全国卷Ⅱ要求“阐述你的看法和理由”，上海卷要求“谈谈你对这种现象的思考”，虽然没有标明文体要求，但很清楚，其文体偏向于议论文，其他都是不够恰当的。　　三、命题意图的倾向性　　命题意图包括内容、形式、情感、写作能力检测等，这里重点说的是情感倾向。任何一道作文题，都会带有命题者的情感倾向，只是有些明显，有些比较隐蔽而已。这就要求考

6、生审题时“明察秋毫”，准确把脉并“顺应”命题者的感情倾向。如2004年高考全国卷作文题：　　阅读下面的文字，根据要求作文。　　①走你自己的路，让别人去说吧！（但丁）　　②常问路的人不会迷失方向。（波兰谚语）　　③应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。（达?芬奇）　　④相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的。（塞纳克）　　面对各种说法，有人想：我该相信谁的话呢？也有人想：还是相信自己最重要。　　请以“相信自己与听取别人的意见”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。　　如果从今天所谓的新材料作文的角度来看，题目

7、中6的任何一种观点都可以作为写作的落点，但能不能被大众认可，被社会接受，这就要揣摩命题者的意图了。从传统观念的角度看，命题者的意思应该是：既要把持自我又要听取别人意见。其他的，虽可行，但非命题者的真实意图，因而不能算是最佳立意。　　又如2009年北京卷高考作文题“我有一双隐形的翅膀”，命题者明显是希望通过“隐形的翅膀”传递社会正能量，但偏偏有考生“冒天下之大不韪”，强将“隐形的翅膀”理解成能谋私利的某种身份或社会关系等东西，则无怪乎写出零分作文了。（参见2010年《读者》第1期《我有一双隐形