中学英语教学改革研究

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1、中学英语教学改革研究　　【摘要】熟悉英语教学的老师经常发现，很多同学在钻研英语时遇到众多难以处理的阻碍。如口语无法达标、音调不佳；不管外语音或者书写方面均没有条理逻辑；书写方面有的矛盾很多：拼写方面不正确，文章体系缺少必要部分，还有的存在误解。以上均已经吸引大家对中学英语学习情况的关切及思索。　　【关键词】中学外语教学　　【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）31-0117-02　　一、根据中学生特点和教材设计教学4　　在班级上课时有体系的加进去语法方面的教学，授课与练习相照应，灵活运用。语法为必须仔细学习的，然而学语法的

2、目的即遗忘语法，待到学生理解、消化掉某些语法文化以后，即能够灵活多变的解决语言问题了。如此来看，则可以激发同学们交往水平。内在语法授课指把语法文化加进形象的班级场景里，使大家在学习英语的全部环节上愉快的习得某些容易的语法文化。小学阶段学生感知力好、领悟性差，并且语法知识更为抽象、乏味，单一的语法授课将非常无趣，因此，内在教学法可以使学生在潜移默化里感受语法情况，并且可以帮助学生增加对英语学习的喜欢，然而不包括定语从句。外在语法教学使用直接的语法用法及文化的全面使用。高年级同学自我学习的水平提高，思索水平、感知水平均可以上升，能够使用显性语法教学，使同学们明白、剖析语法用

3、法，提高自己的表达水平。研究显示，语法规则的理解能够增加语言的学习，优质教学方法即为显性教学和隐性教学相联系。　　二、革新英语考核方式　　考试为测量学生关键的方法和途径。新修改的课标表明，考试内容应该具有听力考核、笔试及口试。本国因为经济成长不足，教师能力储备不够，一些方面完全不存在能力建立听说课，因此考试时语法仍旧为关键部分，即使依据课标规定，相对就会非常简单，然而它和联系教学法轻视语法之宗旨彼此纠缠。作者认为应该使用以往教学法和当今联系教学法彼此联系的体系。学生结业水平应该和所有学习的考核分数相关，所有学期的学习分数应该和平时分数有关。如此就可以让教学程序及成绩做到

4、一致。初中时期的英语教学，应该凸显做好标准的发音、音调、语感等水平的练习，同时应该重视词语拼写阅读水平的发展，而且应该背诵大量的课文，像新概念二册简短而有意思的文章。如此不但可以做好课标里要求的课后读书量，也确保某些信息量的增加。高中时期要重视于读书、书写的发展。本国没有天然外语氛围的情况中，就可以利用增加阅读和单词量，去提升学生的语感，以便培养学生使用英语思考、灵活抒发想法的能力。提议做到一百五十项的背诵。在不断上升口语社交水平的时候，应重视语法授课，如此就可以使学生准确明白语言并使用，确保口语及书写社交的正确性。　　三、注重文化背景知识的学习4　　涉及目的语文化及母

5、语文化，发展同学们多文化交流的想法。学习英语一定要学习目标语文化，此为毋庸置疑的。由于语为文化的承载，文化就左右及束缚语言的运用。母语文化内容及水平为英语学习的根基，同样为跨文化交流的基础。对于各个时期的学生，使用多元方法适当增加合适难度的文化知识、比较剖析、相互融合，发展学生多文化的角度及给予多元文化的敬重、鉴赏、不要由于文化水平造成在读书中语言的曲解和现实社交干扰。像当今众多本国学生热衷洋节，还有的将外国圣诞节看成中国的春节大肆庆祝，平安夜时赠送苹果表示祝愿。但是不懂国外圣诞节具有深厚的宗教因素，为基督徒的节日。相对西方人看，圣诞节为全家团圆、相送礼物的日子，一定不

6、存在燃放鞭炮的情况；平安夜是教堂中进行的，教徒们要燃着烛火、唱着圣歌给耶稣祈求平安。但是我国学生此种把西方节日本国化的行为让外国又气又笑，使我国人同样感到不符合常理。总而言之，没有文化基础的语言根本是没有的，文化知识的取得为确保社交顺利的基础。　　四、加强中学外语教师队伍建设4　　左右中学外语授课品质的原因为多层次的，但是，最重要的原因仍为老师。首先应该提升教师的工作能力，同时应增加教师的人文素质，在彻底进行和推进某些教学宗旨之际，应该让教师可以准确明白并使用此宗。其次，提升师资整体的构建。可以的话，应该招聘外教进入学校以及让教师出国学习，让教师及学生的水平、眼界能够延

7、伸；不可以的话同样应该制定规则及习惯，有规律的邀请名师到学校讲课，建成帮教、带教子弟院校协作集体，减少教师相互的距离。中学英语授课品质的高低完全左右大学英语课程的建设及教学整改。加入中学时期根基稳定，来到大学后同学们就能够避免二次学习的环节。如此学生便能够有大部分的精力去完成有关文学、文化及别的有关专业文化的研究，不是外语学科的学生则能够马上进行使用外语查看文献、撰写论文的时候。以往的翻译教学法具有很大束缚，但是交际教学法同样无法做到完美。在学好语法但是遗忘语法的状况下，自然社交即为完美情况，如此就可以在根源上改变外语学习时间长效率差的情