初中物理课堂教学中如何注重实验

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1、初中物理课堂教学中如何注重实验　　摘要：随着新课程标准的颁布，教育改革也跟着进行，改革的方向侧重于实践性人才的培养。实践性人才就是要求学生将理论知识运用到实际生活。而初中物理是一门实践型学科，它不仅对学生的逻辑思维能力有要求，还要求学生要有较强的动手操作能力。探讨将实验融入初中物理课堂，运用实验激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。　　关键词：课堂教学；实验；生活化教学　　物理是初中阶段教学科目中一门重要的学科，同时也是一门对逻辑思维能力有较高要求的学科。物理教学如果没有了实验的支撑，就等于花草树木没有了雨露的滋润，变得毫无生机。但是由于许多学校的教学条件有限，无法提

2、供物理实验中所需要的设备，因此，精密或者大型的物理实验无法走进课堂，只能加入一些操作简单、取材方便的小实验进行物理课的教学。　　一、初中物理教学中融入实验的意义4　　初中物理本身就具有很强的抽象性，学生如果无法长时间保持高度集中的注意力，就无法真正理解其含义。在新课程改革的背景下，教师要大胆推陈出新、革故鼎新，将实验教学法融入物理课堂，并且让学生参与到其中。实验本身就是一个动手操作的过程，能引发学生的兴趣，学生在动手实验的过程中能很直观地学习到物理知识，也能让死板理论知识变得生活化。将实验融入初中物理教学，但是在实施的过程中也要避免盲从。实验的引入要具有目的性、多

3、样性。不管是什么样的教学方法，其根本目的都是为了提高学生的学习效率，带动学生的学习热情，让学生能快速地掌握知识点，并且记忆深刻。实验教学的融入更能增强学生的实践能力，让学生明白如何将理论知识与实际生活相联系。　　二、初中物理教学中注重实验教学的策略　　1.利用趣味性强的实验进行课堂导入　　通过趣味性实验不但可以使教学内容变得简单易懂，还能集中学生的注意力，引发学生的求知欲，让学生快速进入学习状态。例如，在学习“惯性”这一课时，老师将八个象棋子叠在一起，然后拿起一把直尺举高，并微笑着对学生说：“我要从这叠象棋中取出最下面的一个，但上面的棋子能保持不动。”当说出这句话

4、时学生都不敢相信自己的耳朵，老师该不会是在吹牛吧？学生将信将疑地看着老师，老师将直尺紧贴着桌面，迅速地朝最下面的象棋敲去。奇迹发生了！只听见“啪”的一声，最下面的那个棋子飞了出去，而上面的棋子稳稳当当地叠在桌子上。此时，学生都不敢相信自己的眼睛，纷纷聚在一起讨论，并且向老师提出了自己的困惑。然而老师并没有马上解答学生的疑惑，又做了另一个实验。将硬币放在饮料瓶的盖子上，然后在硬币下压一张纸条，要将纸条抽出，而硬币却依然留在瓶盖上。学生再一次被震撼，内心非常渴望得到答案。这时，老师向学生解释这个现象属于惯性。这样一个简单的实验不仅使学生学到了知识，也让学生知道其实物理

5、知识与生活是息息相关的。学生在实验中感觉到了物理学的神奇，更让学生产生了想要学好这一门课程的决心，想要去追求去探索生活中的物理知识。4　　2.进行生活化教学，增强物理知识的亲切感　　在进行物理教学时可以引入一些与生活很接近的例子进行教学。例如，在学习“浮力”这一课时，老师拿出一个乒乓球和一杯水，将乒乓球压入水中后又迅速浮了起来。学生说：“水有浮力。”老师继续进行实验，将鸡蛋放入水中，发现鸡蛋沉入了水底，然后老师往水里加入盐，并且搅拌均匀，鸡蛋竟然浮了起来，当看到这一幕时，学生们都很惊讶。此时，老师就总结说：“因为盐水的密度比清水的密度大，所以浮力就大，密度是影响浮

6、力大小的一个因素。”在进行这样一个实验的过程中，学生在观察实验的同时，还会积极思考，并且产生疑问，大大提高了物理课堂教学的效率。　　综上所述，将实验融入初中物理课堂充分体现了物理学科的实践性特点，并且锻炼了学生的实践能力，同时能让学生将物理知识与实际生活联系起来，并且利用物理知识解决生活中所遇到的问题，或者运用物理知识解决生活中的疑惑，凸显了物理学科的重要性。因此，在初中物理课堂中注重实验教学具有可行性，并且能提升课堂效率，达到教学目的。　　参考文献：　　[1]聂柳.关于提高初中物理课堂教学的有效策略探讨[J].读书文摘，2016（4）.　　[2]王金兰.物理课堂

7、教学中如何让生活经验作用最大化[J].读书文摘，2016（4）.　　[3]王进祥.优化初中物理课堂教学之我见[J].中学课程辅导：教师通讯，2016（4）.4　　[4]王卫国.例说初中物理课堂教学的生活化[J].理科考试研究，2016（6）.　　[5]张晶.初中物理实验教学的实践与研究[J].科学中国人，2016（5）.　　[6]张德文.让实验成为一道“亮丽的彩虹”：谈实验与初中物理课堂教学的紧密配合[J].学周刊，2014（14）.4