农村中小学乡土文化教育的缺失与改善

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1、农村中小学乡土文化教育的缺失与改善　　摘要乡土文化是蕴含于中国文化传统之内的民间文化传统，乡土文化教育是基础教育的重要内容，尤其对农村中小学教育意义重大。然而随着农村城市化的推进和农村教育价值导向偏颇，各地丰富多彩的乡土文化被束之高阁，导致农村学生处于不利境地，甚至厌学辍学，并最终导致乡土文化的遗失。农村学校应明确多元文化的培养目标，创新课程内容，加强阵地建设，让学生贴近乡土文化，促进乡土文化的价值认同。　　关键词乡土文化农村教育农村中小学　　随着农村城市化步伐的加快，整个中国的乡土性不断受到冲击，人们的乡土意识逐渐淡漠并进而导致乡

2、土文化走向荒漠化。乡土文化教育是培育学生认同乡土、热爱乡土、尊重多元文化的一种教育形式。传承和弘扬乡土文化是农村文化建设的重要使命，是推进农村基础教育改革的重要方式。　　一、乡土文化与乡土文化教育8　　乡土文化也可称为民间文化，是在农村特定的社会环境中孕育的产物。乡土文化随着民族和地区的不同而幻化出不同的风情与色彩，是构成传统文化多样性不可或缺的重要部分。习近平总书记也曾指出，中国优秀传统思想文化体现着中华民族世世代代在生产生活中形成和传承的世界观、人生观、价值观、审美观等[1]。相对于经典文化来说，乡土文化被广泛地认为是一种植根于

3、农村社会的民间文化传统，是中国传统文化多样性与独特性的具体表现，有很强的民间影响力。　　依据乡土文化的形态，可将乡土文化分为物质性和非物质性乡土文化两种类型，前者主要泛指乡土生活中必备的各种具有地方特色的显性的文化载体；后者则涵盖了富有民间特色的各种艺术活动、价值观念、独具一格的民俗等各种隐性的文化表现形式。乡土文化的各要素相互渗透、相互转化，时时刻刻影响着人们精神文化生活的各个方面。它集物质文明、精神文明、生态文明为一体，发挥着传承、教化、娱乐、审美等功能。　　中小学乡土文化教育是通过学校教育的途径，根据一定的要求和学生的发展规律

4、，使学生感受身边生活中的物质性文化和非物质性文化，拉近学生与乡土的距离，进而认同与热爱自己的乡土。乡土文化教育具有趣味性、知识性、情感性、实用性，不仅培养学生本土观、世界观的乡土意识与乡土情怀，而且也包括了人格教育、生活教育、民族精神教育和多元文化教育[2]。归根结底，乡土教育是一种育人的教育。　　乡土文化教育是基础教育不可或缺的重要内容，它是现代教育家陶行知先生“生活即教育”、“社会即学校”的育人理念的鲜明体现和具体实践。凡是学生能用其全部感官来亲自体验的直接经验与活动，他们都有强烈的学习动机与浓厚的兴趣。因此，学校教育应融合于社

5、会生活之中。只有如此，中小学生才能在教育中亲身感受乡土气息，自行发现科学知识，建构正确的观念。8　　乡土文化教育更是农村学生建构新的知识体系、提高学习质量的重要基础和手段。建构主义认为，知识是学习者凭借自己现有的认知结构、知识经验和认知策略对新的信息进行加工而获得的。乡土文化教育主张贴近学生的生活，农村学生的学习自然应与他们所生活的社会环境密切相关。　　二、乡土文化教育缺失的表现　　1.学校培养目标缺少乡土文化要求　　当前农村基础教育培养目标是以城市为导向的，以应试升学作为唯一的目标，体现了明显的离农性和应试性。离农性、应试性的基础

6、教育严重影响了学生个性与多样性的发展，违背了素质教育的要求。不同地域的学校有着各自的本土特色和文化特征，所以学校制定培养目标要立足本土特色，结合学生发展特点，以培养具有现代人格的公民，实现升学与就业的多元整合。　　2.课程内容脱离乡土文化背景　　长期以来，农村中小学统一使用国家课程，单一的“升学―离农”培养目标严重影响了课程内容的设置，使课程内容与现有的农村实际生活严重脱离。大多数农村中小学设置的课程内容主要来源于教育行政部门统一编写发放的教材，通常教材内容与当地实际情况并不相符，所学内容与实践所体验发生冲突，不利于学生知识的理解与

7、掌握。当地农村中小学生只了解了城市化倾向的知识，对当地乡土文化一无所知，对所学知识不但不能进行实践运用，而且也会对当地乡土文化产生质疑与忽略。　　3.活动设计脱离乡土文化因素8　　据了解，农村中小学活动课主要存在两个问题：一是大部分学校将活动课程改成了自习课或语文、数学等主干课；二是活动课只是简单的学生自由活动，无组织，无活动目标，场地只局限于操场，最大不过校园。活动课程的基本特征之一是以儿童的活动为中心，主张一切学习都来自于经验。活动课完全与外界环境隔离，更不用说结合渗透乡土文化了。学生只是机械地锻炼身体，简单地做游戏，仅仅为了娱

8、乐放松，很少有组织地结合当地乡土文化进行有意义的活动。　　三、乡土文化教育缺失的不利影响　　在基础教育实行国家主义的大一统体制下，农村中小学的教学目标、教学内容、教材、课程等的设置和城市一律统一，致使教学脱离了本土特色的生活实践和文化