中考化学一轮复习 物质的构成学案（无答案）

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第2讲物质的构成考点1分子和原子1.分子和原子的区别和联系分子原子概念分子是保持物质性质的最小粒子原子是中的最小粒子相同点①都是构成物质的基本粒子；②质量和体积都很；③都在不停地；④粒子间都有一定的区别在化学变化中分子再分在化学变化中原子再分联系分子、原子都是构成物质的粒子；分子是由构成的2.用分子、原子观点解释物质的变化(1)物理变化：构成物质的分子______变成其他分子。如水变成水蒸气只是水分子的______发生了变化。(2)化学变

2、化：构成物质的______破裂为______，______重新组合成新的______。考点2原子的构成由于原子核内质子所带电荷和核外电子的电荷______相等、且______相反，因此，整个原子不显电性。【温馨提示】(1)原子核不一定有中子，如氢原子核内无中子。(2)在原子中，核电荷数=质子数=核外电子数。考点3核外电子排布1.核外电子排布的初步知识(1)通常用______表明运动着的电子离核远近的不同。(2)元素原子核外电子最少的有_____层，最多的有_____层，第一层最多不超过_____个，第二层最多不超过______个，最外层电子最多不超过_____个。(只有1层的不超过2个

3、)2.原子结构示意图(1)原子结构示意图的含义配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求(2)原子结构与元素性质的关系元素种类最外层电子数元素的性质金属元素______个原子易______电子非金属元素______个原子易______电子稀有气体元素_

4、_____(氦2个)不易得、失电子，稳定结论______决定了元素的化学性质考点4离子1.概念：离子是带电的______，带正电的离子叫______，带负电的离子叫______。2.离子符号表示的意义3.原子与离子的区别和联系粒子种类原子离子阳离子阴离子区别粒子结构核内质子数___核外电子数核内质子数___核外电子数核内质子数____核外电子数粒子电性不显电性显_____电性显_____电性表示方法用元素符号表示，如Na、S用阳离子符号表示，如Na+用阴离子符号表示，如Cl-联系考点5相对原子质量1.国际上以一种碳原子（碳—12）质量的1/12作为标准，其他原子的质量跟它相比所得的数值

5、，就是这种原子的相对原子质量。2.计算公式：某原子的相对原子质量=该原子的实际质量/(碳—12原子质量的1/12)3.相对原子质量=_____数+_____数命题点1分子和原子　(2015·湖州)提起压在容器中水面上方的活塞，容器中的水发生汽化，如下图所示：配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为

6、规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求下图中最能表示水汽化后在相同空间内粒子分布的是（）思路点拨：水汽化后由液态变成了气态，只是物质的状态发生了改变，并没有生成新的物质，所以水分子本身不会发生变化，只是分子之间的间隔增大了。分子性质：分子的体积和质量都很小；分子在不断运动；分子间有间隔；同种分子性质相同；不同分子性质不同。1．(2015·重庆B)一定条件下将二氧化碳气体压缩成干冰，从分子角度解释为（）A．分子之间有间隙B．分子可以再分C．分子在不断运动D．分子体积可以变小2．(2015·济宁)“茉莉的香气清新淡雅，能够使人心情放松；檀木的香气持久醇厚，能缓解紧张焦虑的情绪……

7、……。”从微观角度分析，语句中隐含的分子性质有（）①分子的质量很小　②分子之间有间隔　③分子是不断运动的　④不同分子性质不同A．①②B．③④C．①③D．②④3．(2015·成都)对下列现象或事实的解释错误的是（）选项现象或事实解释A气体易被压缩分子间的间隔大B墙内花开墙外香分子不停运动C物体热胀冷缩分子可变大可变小D一个水分子质量为3×10－26kg分子很小命题点2　原子的构成　(2014·广州)原子的构成示意图如右，下列叙述正确的是（）A．原