充分利用“联系本”，家校互动育花红

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1、充分利用“联系本”，家校互动育花红　　摘要：充分利用“联系本”，家校互动育花红。“联系本”业务的开办，极大地方便了我和家长的及时沟通，使我的教育教学工作开展得更加扎实有效。家庭、学校，作为孩子成长的两个重要“摇篮”，对孩子的教育和成长发挥着举足轻重的教育作用。它在家庭和学校之间搭建了一座以学生为中心的桥梁，使得家校互联、家校合作在“联系本”的支持下更加快捷、有效。利用联系本的信息平台，有效开展班主任工作，提高教育效果。“联系本”为学校和家庭搭建了一座沟通心灵的桥梁，在家校联系中培养出红花遍地、德才兼备的新人

2、。　　关键词：联系本；家校互动；育花红　　家庭、学校，作为孩子成长的两个重要“摇篮”，对孩子的教育和成长发挥着举足轻重的教育作用。身为老师，特别是班主任，很多时候都要和家长交流，共同探讨如何使孩子成长得更好。小学是家庭教育和学校教育的一个接力点。在此之前，孩子的成长，主要是由家庭教育来负责的；进入小学之后，则由学校教育承担主要责任。著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。这就是说教师和父母都是无可替代的孩子的教育者。4　　学校

3、教育要想取得成功，必须要有家庭教育的密切配合，而良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础之上的。在新课程改革不断深化的今天，在社会价值观、家庭结构、人们的教育思想都发生了一系列变革的社会转型期，学生所接受的教育也更加主体化、多元化，“民主、平等、自主、合作、探究”等新课程理念也无时无刻不在冲击和影响着我们固有的教育理念和方法。在这样的大背景下，无论是教师还是家长，其原有的角色和权威在很大程度上被削弱，家校联系和合作显得比以往任何时候都更加重要和迫切，传统的家校联系模式也必须不断更新和变革，并赋予新的内容、途

4、径和方法，只有这样，我们的家校联系才会有蓬勃的生命力，我们的教育才会成功有效、不断发展。作为市教研室“第十期”专项课题成果，本文将从以下几方面与同行探究“联系本”的使用策略。　　一、利用“联系本”了解学生家庭情况，提高教育效果　　现在的孩子大都是独生子女，是父母、祖辈的心肝宝贝，常常出现几个大人围着一个孩子转的现象。大人事事包办代替，对孩子宠爱有加，常使孩子养成娇生惯养，衣来伸手、饭来张口的不良习惯。也有一些家长学历不高，缺少正确的教育方法，对孩子放任自流、粗暴打骂的现象屡见不鲜。因此，我经常通过“联系本”

5、与家长联系，在反馈孩子在校表现的同时询问孩子在家的情况。我班有个叫余子遨的同学，很聪明但经常不完成作业，通过沟通了解到他从小由奶奶带大，上学了父母才接过来，孩子养成了许多不好的习惯。上课的时候小动作不断，总是漫不经心。针对孩子的这种情况，我先从孩子的行为习惯抓起，孩子一点一滴的进步，我都会在班上进行表扬，同时在学习上多给予他帮助。慢慢地，他的成绩就有了进步，而且学习积极性也提高了。利用“联系本”4进行沟通使我更加深入了解学生，可以更加有针对性地对学生开展心理辅导，因材施教，提高了教育效果。　　二、用好“联系

6、本”，有效开展班主任工作　　进行有效的家校沟通能让家长了解学校的教育方式、内容和要求，使家长能在对孩子的教育过程中配合学校开展教育，保持与学校教育的一致性，从而使班主任工作顺利展开。由于小学生年龄较小，容易忘事，有时也会表达不清，因此每次学校进行重大的集体活动，我都会通过短信平台把学校要求通知家长，在家长的配合和帮助下，我班的学生每次活动都表现得很好。　　三、借留言板加强家长之间的交流　　对于“联系本”中“留言板”上的问题，除了班主任可以进行解答之后，家长之间也可以进行交流，毕竟作为老师的我们也不是万能的，

7、并不是所有的问题都能给出“完美”的答案。但是，加强家长之间的交流不仅可以集思广益，而且，还可以让一些家长少走一些弯路。　　四、齐参与、重体验，师生家长共成长　　1.利用“联系本”开展“家长义工进校园”活动　　学校向家长发出邀请，成立家长志愿者服务团，家长志愿者结合学生实际，根据个人人生经历和从事行业的职业资源，以不同的形式开展丰富的主题教育活动。　　2.利用“联系本”举办丰富多彩的亲子活动4　　由于现代生活、工作的节奏加快，越来越多的家长忙于工作而疏于了和孩子的沟通。亲子活动的开展，旨在引导孩子和家长双方更

8、好地交流，促进家长和学校更好地沟通，加深家长和孩子之间的感情，达到家长与孩子互动、师生互动、家校互动的良好效果。　　3.利用“联系本”组织开展学生社会实践活动　　未成年人教育是学校、家庭、社会的共同责任，引导学生走出校门，走向社会，走向大自然，能够促使他们开阔视野、增长知识、培养志趣、发展素质，让他们学会生存、学会感恩。社会实践活动内容可以涉及社会的方方面面，形式也可以多样创新。　　作为一名班主任，需要充分发挥自